《好玩兒的地方》教學反思

《好玩兒的地方》教學反思

　　真實的畫面，動聽的解說，優美的音樂，既能喚起游覽過的孩子的美好回憶，又能使未去過的孩子一覽其風采，促使所有的孩子們共同走進美麗、好玩兒的北戴河、北京。生生互動、師生互動，暢談感受，既為孩子們創設了民主、愉悅的交流氛圍，又為孩子們下面的介紹提供了極好的范例。給孩子們足夠的時間與空間，讓他們獨立思考、認真構思，是成功交流的前提條件。同伴的質疑、補充與修正，教師適時的引導，將促使孩子們更加清晰、完整、具體地表述、交流自己去過的好玩的地方。定期評選“交際小明星”，能夠極大地激發起孩子們表達、交流的濃厚興趣，有效地促進孩子們口語交際能力的提升。在孩子們有話可說、有話會說的基礎上，鼓勵他們嘗試著寫下來，讓孩子們覺得寫作是一件很容易的事，初步體驗到表達的喜悅，寫作的快樂！

　　不足之處就是，孩子們沒有固定的模式想說什么就說什么，不會組織語言，不能清楚的表達出自己的想法，我決定以后使用袁志勇老師的固定模式讓孩子們去添內容，培養學生口語表達能力。

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