氣候復雜季風顯著的教學反思

時間：2023-05-02 05:28:51 教學反思我要投稿

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氣候復雜季風顯著的教學反思

　　在教了許多遍關于中國氣候這部分的內容后，仍然感覺到有壓力，關于降水這部分教學上應當注意的地方就很多，以前，總是把主要精力放在夏季風的推進等方面，認為這些是學生存在問題較多的地方，從這些年的教學反饋上看，其實學生還常在以下幾方面出現問題：

氣候復雜季風顯著的教學反思

　　一、對“降水的年際變化”理解存在誤區。

　　所謂降水的年際變化是指在不同的年份降水量不同，即有的年份降水多，有的年份降水少，也就是說：我國各地降水的時間變化包括季節變化和年際變化。

　　造成降水時間變化的原因都與夏季風有關，只不過降水的季節變化即我國夏秋季節降水多、冬春季節降水少，是因為夏季風在夏秋季節這個時間從海洋上帶來降水，使然；而我國各地降水的年際變化大，主要是有些年份夏季風進退的規律反常造成的。理解這一點，才能理解我國出現大范圍的水旱災害，就是夏季風出現非正常態的結果。

　　二、濕潤區不全是年降水量大于800毫米的地區。

　　一個地區的干濕狀況決定于該地區降水量與蒸發量的關系。我國東北地區的東北部大多數地區得年降水量都在400毫米-800毫米之間，但其多屬于濕潤區，這是因為這些地區的降水量大于蒸發量。

　　三、農業生產與年降水量的關系。

　　大家都知道，溫度是影響農作物生長和發育的主要因素，除溫度因素外，水分因素也是影響農業生產的非常重要的因素。其次地表水、地下水的影響不容忽視等。

　　學生可以隨時隨地地提出問題，教師不可以隨隨便便地解答，有時看似簡單的問題，要講清楚都不容易，甚至還會造成學生的認識偏差。所以，怎么答、講多少、講到什么程度、等都要看看提出問題的學生是誰，他是從什么角度提出的問題，他想要解決的問題是什么，他能接受多少等等。我教每一遍，感覺都不一樣，我想，是因為雖然教材可能未變，但學生不同了，我也不同了，不能不認真對待。

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