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創造文明的環境教學反思范文
《創造文明的環境》是北師大版四年級下冊第六單元《走進健康文明的生活》的第三課時。
一、第一次研磨
今天上了第一次研磨課，效果不很理想，主要問題如下：
1、課前準備不足
首先是教師的課前準備不足，體現在對教案不熟悉，導致聲音不夠響亮，自信心不夠高，沒能自如地控制課堂，調動學生的學習積極性。其次，對學生回答的問題沒有作好充分的預設。如：在學生回答問題的過程中，大部分學生一開始的學習積極性較高，很積極舉手回答問題，準確率也較高。但由于我沒能用激勵性的語言進一步激發學生的學習積極性，導致學生的積極性慢慢下降。再次，學生收集的材料不夠豐富，課堂課堂氛圍也慢慢下降。
2、教學設計沒能較好地調動學生的學習積極性
在第一次和第二次研磨中，課堂的生成不太理想，整節課學生的學習積極性不高，總覺得沒較好地達到本節的教學目標：知道文明的環境要靠大家共同創造和維護；感受文明的環境是大家的共同需要；區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的。科組成員一致認為本課的教學設計沒能較好地激發學生的學習積極性，沒能較好地為達到教學目的而設計。
3、教師的課堂語言欠生動
老師的語言單一，激勵性的話語不多。而且老師的語言過于平淡沒有抑揚頓錯的感覺，沒能較好地激發學生的學習積極性。
二、科組齊努力，重改教學設計
本節課的教材是以圖片和簡單的文字說明，引導學生從不同角度觀察社會，認識社會，提升學生原有的生活經驗，使學生明白文明的環境是大家共同的需要，在心中時刻樹立起維護文明環境，做文明小公民，形成健康文明的生活方式及創造文明社會的積極態度。在全科組老師的共同努力下，我們把本課的教學設計改為盡可能體現情趣化，運用多種形象直觀的教學手段，貼近學生生活，讓學生有如身臨其境，真實地感受到身邊存在很多方明與不文明行為，調動學生的積極性。教學設計按照“圖片引入課題-----區分文明行為和不文明行為----認識文明行為----認識不文明行為----填寫《生活實踐小報告》----制定《創造文明環境我能行計劃表》--學唱文明禮儀歌”等七個教學環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受教育。
經過幾節課的研磨，學生學習積極性高，教學效果一節比一節好，具體表現在以下幾方面：
1、創設情景，貼近生活
本節課在認識不文明行為中有一個小拓展：“你還知道社會上有哪些不文行為？”學生匯報后，老師出示了很多了不文明行為的圖片，這些圖片都來源于生活，貼近生活，為學生在填寫“生活體驗小報告”作好鋪墊。特別在“為了創造文明的環境，你能做到哪些力所能及的事呢？”學生已經認識了很多文明行。所以匯報起來很順利，學生的學習積極性很高，課堂氣氛很好。
2、重點突出，形式多樣
本課的重點難點是：區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。因此我制定了《創造文明環境我能行計劃表》，通過小組合作探究的活動形式填寫，更能突出學生的創造力。而且在最后全班同學跟唱《中小學生文明禮儀歌》學生深感興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到創造文明環境，我能行！
3、形式生動，氣氛活躍
為了創設輕松愉快的課堂，我根據班上學生的特點，我把“生活體驗小報告”設計在本課中。我先把自己填寫好的表格展示給同學們看，給學生一個示范作用。我又指導他們談談在他們身邊有沒有發生過不文明現象，該如何表達， 特別是表內的“我的感受”和“我的建議”的填寫等。最后讓學生自主地從自己的生活體驗中找出相應的事例填寫。讓學生更貼近生活，讓生活中的文明行為得到贊揚，指出糾正生活中的不文明行為。
4、分工合作，勇于探索
在制定《創造文明環境我能行計劃表》的活動中，同學們以小組為單位商議確定本次活動的主題，組內每一個同學都積極參與，分工合作。勇于思考和探索能行的計劃方案。大大提高了學生的積極性和實踐性。
憑著這樣研磨--反思--再研磨--再反思……我在實踐中不斷成長！金無足赤，在今后的《品德與社會》教學中向著：生動有效的教學環節，靈活的教學方法，省時高效的課堂邁進。
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