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《It’s cold in winter》教學反思
這是五年級上冊第5課It’s cold in winter第二課時的內容，主要講內容是課文的學習和寫作練習。這節課的教學過程流暢，教學思路也很清晰，整個教學內容的設計都是以學生的實際情況出發，由易到難，以點帶面進行教學。如我在講春天這個季節時，首先讓學生從課文上找出描述關于春天的句子，并板書到黑板上，讓學生一目了然，然后講到秋天這個季節的時候，我就通過問答方式，讓學生說說秋天。還可以講講夏天和冬天，并在多媒體課件上出示一些相關的單詞或短語，供學生參考，讓學生有話可說。同學們的積極發言，也收到了意想不到的效果。如：我問：What can you do in fall? 學生是這樣回答的： 1.I can play PingPong. 2.I can play soccer. 3.I can go swimming. 等等。學生都很踴躍回答，打破先前課堂的那種沉默。最后一個環節是讓學生站到講臺上與大家分享自己的寫作成果，上臺來講的那幾位同學，都分別描述了春天、夏天和秋天，而且語句也比較通順，通過學生的展示，證明了本節課重難點突破的同時，也把整節課推上了高潮。其實我們老師的目的主要是能為學生搭建好一個平臺，讓每個學生都有機會去展示自己。
上完這節課后，我也認識到了自己在教學上的一些不足之處，如對學生的激勵機制沒有充分落實到位，學生在興奮之余似乎并沒有嘗到太多的‘甜頭’，即使老師的一個眼神或是一個會心的微笑都會給學生帶來自信的。還有就是在學習課文時對學生的要求指令不夠清晰，由于借班上課，學生還不太熟悉老師的課堂用語習慣，沒有聽明白老師說的一些要求，因而我要求學生聽課文時，他們都在埋頭苦干了。我自身沒有說明白，這點還是值得我注意的，無論學習什么知識，最主要還是要學生能聽懂老師的要求，這也是一種聽的能力，這對學習英語這門課是極其重要的。
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