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《老師最理解我》教學反思
為了促進青年教師的專業成長，提高青年教師的教學能力，提升青年教師的專業素養，學校教導處于今天開始，對青年教師進行了第一輪的常規聽課，并對課堂教學進行了有效的針對性指導。當然我的課堂也不例外，上課鈴聲還沒有響起，我校教導羅長兵主任便已經早早地來到了我的教室，課后他針對我的課堂教學提出了建設性的意見。本節課我緊緊圍繞情境教學來完成這一教學任務，其中有成功之處，也有不足之處，下面我就這節課的上課情況反思如下：
《老師最理解我》是一首歡快活潑而又充滿深情的少兒歌曲，歌中唱出了學生在老師的辛勤培育和關懷下自由、快樂地成長，表達了孩子們對老師無比深厚的感激之情。在本課設計中，我依據教學內容、音樂學科特點和學生的實際情況創設一種親切而富于美感和智慧的環境、氛圍，并以“情”為手段，以體驗為主，使學生的情感、心理與之產生共鳴，并從心里真正的去理解老師、尊重老師、感激老師。本節課按照所預設的內容都已完成，我是從三個部分進行教學的，第一部分運用了聽賞教學，目的是為下面的唱歌教學鋪墊，激發學生的積極性，導入本課的重點教學內容，在聽賞過程中學生都能很認真的去聽賞并達到預期的目的，引出了這節課的核心內容。
第二部分唱歌教學是本課的重點，我采用了聽唱法、試唱法、學唱法等唱歌教學的方法，層層深入，一環套一環的進行教學。在第一個環節中讓學生聆聽歌曲中，是為了讓學生從感官上來熟悉歌曲，進入學習歌曲的狀態。在第二環節跟唱歌曲中，為了讓學生更進一步的熟悉歌曲，并大膽的試唱歌曲，采用了自主學習的方法，打破了過去那種老式的教唱法，在最后分組演唱歌曲這一環節中，我先運用了領唱和齊唱、分男、女同學演唱，第一個目的是為了鞏固掌握所學習的歌曲，第二個目的是為了達到兼顧全體學生的目的，讓他們人人都參與進來，人人都來掌握這首歌曲。第三個目的是為了體現同學于同學之間團結向上的精神，老師與同學之間的感情交流。
最后一個部分就是歌曲表現，選擇合適的樂器和節奏嘗試為歌曲伴奏，學生對這個部分特別感興趣，積極性全部被調動起來，將整節課推向高潮。
雖然整節課上下來較完整，但是還有很多的不足之處：
1、德育目標滲透不夠，由于時間的關系，我后面沒有來積極進行情感的升華，這也是由于我課堂時間把握不好。
2、應該多關注下學生個體，注重學生個性發展，注意因材施教。
3、把主動權交給學生，讓學生真正成為音樂課堂的主人，在音樂課堂自由呼吸，師生共同演繹生命成長的精彩。
4、課堂評價語言需加強，應從學生的實際出發，給予不同層次的學生以不同的評價，以適應不同學生的需要。通過評價強化學生參與音樂學習的積極性，喚醒并激發他們的創新情感，使他們積極主動地投入到課堂中去，讓每個學生都永遠自信，發揮好評價的教育功能。
教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！
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