《火星—地球的孿生兄弟》教學反思
基本完成了引導學生關注科學知識樹立科學意識。初步了解地球與火星的異同點，初步理解其間的相互關系，及其發展和變化的過程。知道地球、火星、乃至宇宙間的個體都是存在差異性的。
培養學生逐步建立健全的思考體系，對科學的認知體系有個了解，讓同學們知道科學中也存在許多未知和科學的海洋是遼闊和有趣的。讓同學們透過課本在以后的為人處事中都有這樣一個辨證的思想。
以小組討論等形式，讓學生自我積累科學知識，激發學生對知識的渴求性。讓同學們更加了解地球，并讓其知道地球上現在印發環境問題的原因及其危害，告訴同學們要樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣的實踐活動，讓學生充分感受地理方面知識的豐富，在學習中得到快樂。
不足之處在于沒能有形象的方式讓學生有更形象的了解。
【《火星—地球的孿生兄弟》教學反思】相關文章：
火星地球的孿生兄弟教學反思04-03
火星地球的孿生兄弟教案03-29
五年級語文下冊《火星——地球的“孿生兄弟》教學反思05-02
地球VS火星05-02
關于地球與火星的作文05-02
火星撞地球的星座組合03-08
地球的運動教學反思04-16
地球的內部教學反思04-15
地球和地球儀教學反思04-30
地球和地球儀教學反思04-15