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小學英語《We are going to go to Hainan》教學反思
教材分析
本課屬于新授課教學，在生活中我們經常向別人講述自己的計劃或即將發生的事情。在這課中，主要是學生學習使用be going to句型講述自己的計劃和即將發生的事情。在進行這一課的教學時學生可能會對這種將來時態一下接受沒那么快，這就需要我在上課時通過唱歌和一些輔助資源讓學生學習更快接受。
學情分析
本課教學對象是四年級的學生，他們正屬于活潑好學的時期，因此，本人在這一課中主要給學生創設一個符合學生實際的語言教學情境，設計了游戲、歌曲、聽力比賽等練習，使學生邊學邊練并獲得一定的成就感，激發學生學習英語的興趣，使授新課、練習、當堂完成的教學，打破傳統的單純授課的教學方法。教學本課采用的主要教學方法是任務型的語言教學法。通過創設情境，設計主線，用聽、說、唱、玩、等多種形式，力求在玩中學、在用中學，從而有效提高學生的語言運用能力，同時發展了學生用英語描述實際生活情境的能力。
教學目標
情感目標： 激發學生熱愛祖國的大好河山。
知識目標： 學習句型We’re going to …tomorrow.
能力目標： 培養學生使用be going to講述自己的計劃和即將發生的事情。
教學重點和難點
教學重點：結合具體情境，能夠運用句型We’re going to go to Hainan.We’re going to visit the MingTombs.進行語言交際
教學難點：學習單詞tomorrow,animal和China的發音。調動原有的知識儲備，結合本課內容進行活學活用，能綜合應用所學進行自如表達。
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