八年級英語下冊教學反思
剛開學的這兩周，學生自覺學習的習慣沒有養成，我每天布置的書面作業每班總有十幾個同學完不成，心里非常著急，每節英語課總有十幾個同學站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業也不行，所以我決心以后少布置作業，精選作業，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來督促學生做作業。四班最近對座位進行了調整，學生上課說話的明顯減少。這對提高成績很有好處。各位老師一般都說四班學生紀律差，學生要失去信心的時候，來一個及時的鼓勵，有時候有出人意料的效果。他們的心里蘊藏著很大地力量，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動，好勝心強，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評，挖苦，打擊，造成學生的抵觸情緒，有時候也會出現破罐子破摔的情況，人一旦出現這種情形，將對學業造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會失去作用。那樣最后的結果就可想而知了。
有經驗的老師很少用挖苦的做法，可惜我們經常忘記。包括我自己，也不時的有挖苦學生的事情發生。我們應該向名師學習，學習他們很好的課堂駕馭能力，學習他們激勵學生的有利措施，學習他們雖然話說的不多，學生乖乖地就范的經驗。工作十幾年了還沒有自己的一套完美的經驗，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學一線，爭取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對得起人民教師這個光榮稱號。
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