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正確引導幫助后進生英語教學反思
新一輪課程改革向當前英語的教與學提出了新要求，教育部新頒布的《英語課程標準》提出：英語課程要面向全體中、小學生，要致力于學生學習方式的轉變，即要努力培養學生自主、探究、合作的學習方式；要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。不管是學習方式的轉變，還是學習興趣的培養，都需要英語教師轉變教育教學（此文來自）的觀念，開動腦筋，精心設計，激活英語課堂氣氛，充分利用好課堂45分鐘。
一、轉變教學觀念，建立新型、融洽的師生關系，創設寬松而有序的學習氛圍，是激活英語課堂的基礎。
在教學觀念上，高中教師應做到以下幾個方面的轉變：
1、變威嚴教育為愉悅教育；
2、變單純的知識傳授為知情并重；
3、變灌輸式教學為師生互動和啟發研究合作式教學；
4、變應試教育的評價為重視學生知識與情感和諧發展的全面評價。
做好了以上幾個方面的轉變，我們才能尊重信任學生，平等對待學生，做學生的知心朋友，使學生成為課堂教學活動的積極參與者，以學生為中心，讓學生始終感受到自己的主體地位，使學生在課堂上都有目標，有事做，從而創設一個寬松有序的學習環境，而這樣一種環境可以使不同水平的學生無憂無慮、無所顧忌地去學習，無拘無束地表現自己，最大限度地發掘自己的潛能，得到最大收獲。
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