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四年級上冊體育游戲：迎面接力教學反思
游戲：迎面接力教學反思
教材分析：
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，使學生了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握雙人跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。
學情分析：
好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動空間。
教學目標：
1、 通過本次課的教學，使學生初不掌握雙人跳小繩的技能方法,和發展下肢奔跑的能力。
2、 培養學生對時間和空間的感覺和,相互配合的精神.發展下肢的能力。
3、 培養學生的團結協作和頑強勇敢的精神。
教學重點和難點
重點：自然地形跑有節奏把握；
難點：學生合作意識的培養；
教學過程（略）
本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發興趣，調動積極性，樹立自信心。為了讓學生在玩中學知識，巧妙地布置，自然地引入本課內容。這樣學生興趣高，下面的教學自然就容易多了。
怎樣使學生充分發揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進行新的教學實驗，充分利用學生的天性——好動好玩的特性，充分利用學生的“玩”來達到教學目的，起到較好的教學效果。學生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發,這樣，既培養學生的團結合作精神，又培養他們的競爭意識，內在的個性得到展示。
在整個教學過程中，學生是主體，教師只起著引導的作用，充分體現學生自主探究合作的精神。
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