<<正反比例的教學反思>>

時間：2023-05-06 15:23:09 教學反思我要投稿

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<<正反比例的教學反思>>

學生掌握了正反比例的意義，會判斷成正比例還是反比例，才能學好本節課內容。我班同學基本上都知道成正比例是商一定，成反比例是積一定，而且會判斷基本類型的正反比例，復雜類型的還有待提高。

在具備了上述基本能力的基礎上我開始教學正反比例應用題。課前我首先進行了深入的研究，對本課內容進行了整合，自己設計了課件，一節課下來有很多感觸，先闡述如下：

一、成功之處：

首先復習正反比例意義的有關知識。出一些題讓學生判斷兩種量是否成比例？成什么比例？意在讓學生熟練掌握正反比例的判斷方法和正反比例的特征，為本節課的學習打下堅實的基礎。

緊接著學習新課。出示例題，先讓學生用以前的解法解答，意在體會以前的解法，同時也為了讓學生和下面要學的新方法做個比較。再讓學生判斷這道題成什么比例？為什么？然后小組合作討論怎樣列一個正比例的方程，嚴格說是比例式？交流時重點讓學生弄清算理和解題思路。學生明白后，接著出示變式練習意在讓學生鞏固知識、熟練掌握，交流時讓學生說清成什么比例？怎么判斷的？算理和解題思路是怎樣的？怎樣列方程？

接下來是反比例的有關知識。在正比例的基礎上反比例做了一些放手，基本上讓學生對比著正比例來自己學會反比例的有關知識。重點也放在怎樣判斷成反比例和弄清算理和解題思路，也有變式練習進行鞏固。

學生基本掌握后讓學生做書上的自主練習1、2、3、7，這四題混合在一起讓學生根據剛才學到的特征進行判斷，并列方程。交流時重點強調怎么判斷的，方程怎樣列。

做完這四題展開討論：（1）剛剛我們用比例的方法非常輕松的解答了兩類應用題，現在我們來比較一下解法，思考應用比例知識解答正反比例應用題的關鍵是什么？（2）正反比例應用題的不同點？目的讓學生掌握（1）應用比例的知識解答應用題時，要先判斷兩種相關聯的量成什么比例關系，找出它們的對應數值，再根據正、反比例的意義來解答。（2）判斷正反比例除從意義上判斷，更好的方法是從關鍵字眼上找：正比例已知的是總量和數量，或照這樣……反比例已知的是每份數和份數。因為學生只要會判斷了，就會列方程。會判斷是這節課的重難點和關鍵。

因此我這節課的設計和思路是正確的，課堂上也是按這樣的思路進行上課的。

二、不足之處

但美中不足的是：1、讓學生說的有點少。說的是少數同學，有些同學因為沒說有混的情況，導致知識沒掌握好。2、討論的環節和交流的環節花費的時間少，抽的學生少，導致學生沒有更好的掌握怎樣從關鍵字眼上找正反比例的特征，因此有些學生不會判斷。不會判斷就不會列方程。

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