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《數學廣角—推理》教學反思龍聰
《數學廣角—推理》教學反思
對于青年教師來說每一次公開課都是一次成長，當然，我也不例外。《推理》是一節有趣的內容，二年級的學生性格也比較活潑，所以我在整節課上都是在營造一種輕松愉悅的氛圍，使學生在不知不覺中學到知識，在生活中感受數學的美麗。
當然，在這次講課中我也存在著很多的不足。首先就是自己的課件，作為在上課時和孩子們直接對話的一個媒介，我根據個人喜好選擇了一個自己喜歡的PPT模板，卻忽視了孩子們能否看清這件事情，結果導致有很多孩子在課上看不到我出示的信息，使得課程的進行出現問題，孩子們的情緒也受到影響。
接著，是自己的準備不夠充分，盡管不是第一次上公開課，但是還是有一點的緊張，找孩子表演例題的時候竟然忘記說題目的要求，接著在孩子們進行練習題的練習時，提出的問題也竟然使自己不知所措，這都是教學上不應該出現的，要做好一切準備，才能真正上好一節課。
還有就是教學結構上的問題，由于對自己來說這節課是全新的一節課，所以在看教參和資料的時候就出現了“胡子眉毛一把抓”這一情況，只要是看到題目，就開始感覺這個也不錯，那個也不錯，于是就把各種題目堆砌到自己的課堂上，造成整個知識體系的不連貫性，也沒有做到使自己的課程的層次鮮明起來，整個一節課學生的思路跟著老師也變得混亂不堪。
最后是我在課上的時候過于限制學生的思維，沒有給他們足夠的發揮空間，總想著把他們沒有說的話補充完，想讓每個答案都是完美無瑕的，卻忽略了教師實際上在課堂上僅僅是一個引導者的角色，真正的主人是學生，要充分發揮他們的主體作用。所以在今后的教育教學中這是我首先要解決的第一個問題。
只有不斷發現問題，才能不斷成長，才能真正成為一名合格的老師！
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