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《白鵝》一課教學(xué)反思
《白鵝》一課教學(xué)反思
在這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格特點---高傲。主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體來寫鵝的高傲的。
本課重點我設(shè)計為：引導(dǎo)學(xué)生體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
整堂課我是這樣設(shè)計的：
一、首先出示了一個問題：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生概括出鵝的特點是高傲的。接著指引學(xué)生找到總領(lǐng)全文的句子---“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中。”
二、圍繞“鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。”三方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
在全班匯報交流時，我把重點放在了鵝的叫聲和步態(tài)上；對鵝的吃相這部分進(jìn)行了取舍，沒有過多得講解。在朗讀指導(dǎo)上，我把“好一個高傲的動物！”作為情感線，讓學(xué)生在讀中體會作者對鵝的喜愛之情。
三、體會作者的寫法。
其實，作者除了運用總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，對比、比喻、擬人的方法外，還運用了反語表達(dá)自己的感情。如“鵝老爺、架子十足”等似乎含有貶義詞語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。在本課我沒有設(shè)計這個學(xué)習(xí)任務(wù)，我把這個環(huán)節(jié)放在學(xué)生進(jìn)行小練筆時在了解，讓學(xué)生學(xué)以致用。
四、與葉諾索夫的《白公鵝》作對比，找它們的異同。
我的設(shè)計意圖是：一是通過兩篇課文的對比，讓學(xué)生體會不同的人寫同一事物，他們的語言各具特點。二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過比較，對文章的寫法有所感悟。三是豐富學(xué)生的語言積累。
五、小練筆:學(xué)習(xí)本文的寫作方法，寫一個片段。
反思：
在小組合作學(xué)習(xí)中，我給了學(xué)生8分鐘的時間。可能有點多，所以導(dǎo)致后面拖堂了4分鐘，時間分配出現(xiàn)了問題。在學(xué)生交流時，為了節(jié)省時間，我讓各組選兩名中心發(fā)言人回答。結(jié)果全是各組內(nèi)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生來發(fā)言，這樣不利于后進(jìn)生的進(jìn)步。另外，學(xué)生在發(fā)言時語言還是有點啰嗦。今后在訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)上我還得下功夫。
“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”在授課中，我肯定有許多不足之處，請大家指出，互相學(xué)習(xí)！
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