一年級拼音教學反思-黃妍

一年級拼音教學反思-黃妍

今年是我教一年級的第二個年頭，一年級的漢語拼音教學，雖然簡單，但是要做的更好，則需要在教學工作中不斷的反思自己，以下是一年級漢語拼音教學反思：

一、融入游戲，融入故事。

　 由于低年級學生剛剛從幼兒園步入到小學課堂中，基于他們注意力集中時間短，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據學生愛玩的特性，我在教學中穿插了一些游戲，如“摘蘋果”“開火車”等，讓學生在游戲中學習，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。

故事是孩子們最愿意聽的，生動有趣的故事更能激發孩子學習的欲望。因而我采取的是故事進課堂的方式，用故事情節串聯整個教學流程，用故事人物管住課堂紀律，這不僅引起兒童的注意力和學習興趣，課堂紀律也有所提高。

二.編兒歌

　　兒歌是兒童喜愛的一種文學體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點。學習拼音時時，一些學生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導學生自己編成兒歌記憶，讀的時候讓學生動起來，加強記憶，如：聽廣播bbb，潑水潑水ppp，兩個門洞mmm……

三、拼音教學應圖、形、音結合記

　　漢語拼音課的教學內容只有字母、音節，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。因而我利用書本里的插圖，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的形與音。

四、動作演示法，區分形近字母

　　bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如：區分bd、pq時，可采用握拳法，讓學生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區分了易混淆的字母。

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