《周長》教學反思

時間：2023-04-29 05:47:53 教學反思我要投稿

《周長》教學反思

我在教學中重視從學生已有的經驗和知識出發，創設學生喜聞樂見的情境，整節課讓學生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受理解周長的含義。依據教材所提示的材料，我充分利用多媒體課件，合理的補充了新的信息資源，并改進了信息資源的呈現形式。課堂首先注意創設情境，從“美麗的樹葉”引出新課，這是學生身邊非常熟悉的事物，做到了在課的一開始就把學生引入到一個寬松、有趣的學習氛圍中，一下子牢牢地抓住了學生的注意力。然后從學生非常熟悉螞蟻圍著樹葉走一圈開始，結合課件，初步感知“一周”和“周長”這兩個詞語，從而使學生得到圖形的周長就是圖形一周的長度；再通過指一指課桌面邊線和數學書封面的邊線來體驗“周長”，這種符合學生生活實際的情境創設，來喚起學生的學習興趣，使學生進入良好的學習狀態中，使他們進入積極的觀察、思考活動中。算一算，將主要的時間用來引導學生探究怎樣求得各種典型圖形的周長，但是由于時間的關系，沒有給予學生充分的時間去思考和說一說。

這節課雖然提供了大量的實踐活動，加強了學生對數學知識的感受和體驗，關注孩子在數學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也反映出一些問題。如：

首先，課堂教學語言有點平淡，對于重點應該再加重語氣突出。

第二，理解“一周”不夠深入。本節課時概念的教學，關鍵是讓學生在一系列的活動中感悟與理解，而不再過分地強調學生口頭表述上的嚴謹與完整。對于“一周”的理解是本節課教學的突破口。在這一部分的教學中，突破得不夠好。如果在活動中讓學生用自己的話說說：“你是怎么理解一周的？”在理解的基礎上去表達，這樣效果會更好。

第三，學生在回答問題時，不應經常打斷學生的回答，而應讓學生多說。教師可在學生回答之后再進行補充或強調，這點我還做得不夠到位。

第四，在活動過程中，對于學生操作出現的誤差，也應該及時找到原因，及時糾正。

總之，我通過讓學生觀察、操作、小組合作探究等形式，使學生理解和掌握周長的含義，而這也正是《新課程標準》所提出的過程性目標中學生“體驗”的價值所在。

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