《圓錐的體積》教學反思
《圓錐的體積》教學反思
上完《圓錐的體積》這節課，我反思了整堂課的教學，總的來說，上下來還是可以，通過學生大膽猜測圓錐的體積可能和什么形狀的物體有關引入科學驗證，然學生在兩次倒水的過程中發現等底等高的圓柱與圓錐體積間的關系，由此引出圓錐的的體積公式V＝Sh÷3，在整個教學過程中，我非常注重讓學生參與教學的全過程，畢竟學生始終是活動的主體。同時引導學生用科學的態度去對待這個實驗，驗證自己的猜想，整個過程注重實事求是，認真分析自己的實驗結論,培養了學生科學的實驗觀。教學中“圓錐的體積是圓柱的1/3，它們一定等底等高”這個環節我沒有預先設計的，它是課堂中隨機生成的，卻讓學生增加了知識，通過學生的舉例子，學生能發現當當圓柱和圓錐的底面積和高交叉相等時，圓錐的體積也是圓柱體的三分之一，因此這句話是錯的�？偠灾@節課每個學生都經歷了“猜想---實驗---發現”的環節，不僅讓學生獲取了新知，也讓學生體會到探索成功的樂趣。
但課后反應的的作業情況來看，學生基本理解了圓錐的體積，但在計算時卻經常忘記除以3。一些學習困難的學生對于稍微需要靈活判斷的題目還是不能有較好地把握，從而也可以看出，他們對于該體積公式的理解也只是停留在了較簡單的和較低的層面，知識死記公式，不能靈活應用。
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