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教學反思-觀課思辡促“動心”
觀課思辡促“動心”
鳳凰路中心小學 盧婭囡
3月23日,踏著春天的腳步，懷著期待的心情，帶著對“動心”課堂的追尋，我來到閻良區第一學校，參加李蕊工作坊《求不規則物體的體積》辯課活動。
在聽了孫小紅老師的《求不規則物體的體積》這一課，她精準簡潔的數學語言、游刃有余的精彩實驗、駕輕就熟的教學藝術，無不給我留下了深刻的印象，讓我對她的這節課動了心。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次聽課談談自己的收獲。
觀課思辡一：教學實物豐富多彩
一進教室，我就看見了孩子們的桌子上擺著多種多樣的實實在在的物品，孩子們有序的擺放著自己從家帶的物品，孫老師還一邊強調要求一邊有選擇的補充著。放眼望去，從吃的到用的一應俱全，有芒果、蘋果、雞蛋、大大小小的石頭、彈力球、魔方……雖然這些東西還沒有派上用場，但毫無疑問地引起了了孩子和聽課老師的好奇心和注意力，看來課前孫老師是用了心了，光這些擺放的物品就讓孩子“心癢癢”了，她課前的深思熟慮讓孩子們的學習動機有了良好的開端，教學實物的豐富多彩也讓課堂氛圍生動了起來！
觀課思辡二：動心演示實驗過程
作為一個數學老師，數學實驗的要求不但要有扎實的基本功，而且還要對課堂上孩子動手操作的能力有著適時的指導。孫老師在課堂上無疑是做到了。在要求學生計算不規則物體的體積時，她步步引導，逐層深入。首先讓學生思考能不能用長方體和正方體的體積公式求出雞蛋的體積，不能求該怎么辦？其次是讓學生試試眼前這個盛水的長方體容器，能不能用它來求雞蛋的體積？”孩子們對問題動了心，在疑問中用心思考，專心的做實驗、記錄著，從而自己探索發現物體的體積與容器中的哪些因素有關，在此基礎上孫老師又讓孩子自己選擇喜歡的物品再次實驗加深認識，孩子的疑惑在老師的層層引導下解開了，探索出了求不規則物體體積的計算方法，孩子的積極性被充分地調動了起來。
觀課思辡三：課末思考留有余味
一堂課在孩子們的動心演繹中結束，孫老師并沒有僅此而已，而是力爭讓學生的思維得到最大的發展，她最后的一句把小杯加滿水放入一個空的大杯中，再放入一個雞蛋會怎樣，體積怎么求？這一思考讓本節課的內容有了更高層次的深入，孩子們在求不規則物體體積中意猶未盡，動心課堂延伸于課堂之外，讓學生們有了“柳暗花明又一村”感覺，課末思考留有余味。
本節課，學生在“設疑——實驗——驗證”的過程中發展了自己的智慧，孫老師教學特色得到了了充分的展示，李蕊工作坊的全體坊員在辯課的過程中增長了經驗，相信我們的“動心”課程一定會一直心動下去！
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