《平形四邊形》教學(xué)反思

《平形四邊形》教學(xué)反思

認(rèn)識圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體,如何運(yùn)用操作,計算,變換,簡單推理等多種手段認(rèn)識圖形,是教好這門知識的關(guān)鍵.讓學(xué)生通過量一量,畫一畫,比一比,看一看等數(shù)學(xué)方法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點. 第一,以學(xué)生原有的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識.在課的導(dǎo)入方面,是先讓學(xué)生回顧舊知識,認(rèn)識長方形的特點,在長方形圖形的基礎(chǔ)上,平移兩個角的頂點位置,使長方形變成一個平行四邊形,然后讓學(xué)生猜測這是什么圖形,并從中觀察這個新的圖形――平行四邊形"邊"有什么特點 "角"有什么特點 邊的特點 你還發(fā)現(xiàn)其它什么特點 通過實踐活動的",建構(gòu)新的知識.讓學(xué)生自己去挖掘新知識! 第二,以學(xué)生的主體地位,教師為輔的地位.讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)實踐活動中,理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識,思想和方法,去尋求平形四邊形的特點.比如在學(xué)生活動中,學(xué)生主動去量平行四邊形的邊長,去畫邊長,去剪角的大小等通過這些有意義的活動去發(fā)現(xiàn)"對邊相等",對角等.但是在讓學(xué)生去探討平行四邊形的不穩(wěn)定性時做的還不夠,沒有讓學(xué)生在和三角形對比的情況下得出平行四邊形的不穩(wěn)定性.

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