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《宇宙之旅》教學反思》
這一課的教學目標是讓學生了解宇宙飛船的主要結構，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。從而培養學生對科學的探索精神。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創造性。美術課程在培養學生的創造精神方面獨具優勢。而本課教材又是對培養學生創造精神中的極好教材。在上這一課時，課前，先讓學生欣賞2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢我引導學生欣賞宇宙飛船的圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特征，從而了解宇宙飛船的主要結構。同時把重點放在分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件上，迅速激起學生的求知欲望，他們從被動的帶學具到主動收集資料、利用各種廢棄物嘗試制作宇宙飛船，讓我的內心震憾，也深深感受到作為一名美術教師身上所承載的責任。讓他們去準備所需要用的材料。講解有關“神舟五號”的發射情況，還根據我國航天發展的現狀，又把”神舟六號”“神舟七號”“神州八號”一起講授給同學們。此前，學生觀看了神舟號展覽，有了深刻的印象。讓學生仔細觀察宇宙飛船的多種造型設計原理，師給予一定的指導。制作好后，各個小組展示自己的作品，闡釋一下本小組宇宙飛船的特點與優點。訓練學生的思維靈活性，變通性和發散性，最大限度地開發學生的創作潛能，使學生具有將創新的觀念轉化為具體成果的能力。為達到這一目的，我必須轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性，創造性，并在這一過程中發現，探究讓學生提出問題，分析問題。創造性地解決問題，從而發展他們的綜合能力。學生們造出別具一格的宇宙飛船模型來，取得較好的教學效果。課后鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物，從而培養學生對科學的探究精神。教師通過反復引導學生領悟事物的內在美，學生的情感將得到升華，并能在繪畫中有所創造。
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