《真分數假分數》教學反思
《真分數假分數》教學反思《真分數和假分數》是在學生已經學習分數的意義、分數單位和分數與除法的基礎上進行教學的。在此之前大部分學生對分數的理解也停留在比1小的分數上，只有學習了真分數和假分數，學生才能比較全面的理解分數的概念。 本節課要通過真分數，假分數的認識，使學生能全面理解分數的概念。所以教學中我緊緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數，使學生從直觀上清晰地認識到真分數小于1，假分數等于或大于1的特征，這樣學生概括真、假分數的概念和特征即為水到渠成。在學生掌握了真分數、假分數概念后，再通過設問，讓學生討論出假分數化整數的方法及算理。 分類是形成真分數假分數的重要環節。在學生初步認識真分數假分數的基礎上，引導學生對比較上面的每個分數分子和分母的大小進行分類，從而形成真分數和假分數的含義，幫助學生明確真分數假分數的含義。
【《真分數假分數》教學反思】相關文章：
《真分數、假分數》教學反思（通用10篇）05-22
真分數假分數教學設計04-25
《真分數和假分數》教案04-24
真分數和假分數教案04-25
《真分數和假分數》數學教案02-07
五年級數學《真分數和假分數》教案04-07
五年級下冊數學真分數和假分數教案05-15