- 相關(guān)推薦
《傷仲永》教學(xué)設(shè)計與反思（兩課時）29
《傷仲永》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯2.理清文章脈絡(luò)，了解借事說理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?.感悟文意，認(rèn)識后天教育的重要性【教學(xué)重點】1.積累文言知識2.認(rèn)識后天教育的重要性【教學(xué)難點】體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā緦W(xué)法】合作探究、誦讀品味【教法】引導(dǎo)對話、感悟體驗【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：查工具書，認(rèn)記字詞，疏通文意，組織辯手、辯詞 教師：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備課堂辯論第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生讀句“一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天教育及自身學(xué)習(xí)有關(guān)”讓學(xué)生討論：天資與后天教育對成才哪個重要？，而后發(fā)表看法（根據(jù)學(xué)生意見把學(xué)生分成兩組）今天我們學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》讓我們在品學(xué)中感悟真知、品析事理，體味怎樣才能成才的人生真諦吧！簡介作者：請1～2名學(xué)生根據(jù)積累的知識介紹王安石，教師適時補充二、多元感知，品悟分析1.找一生讀文，其他學(xué)生糾錯、正音2.學(xué)生自讀全文，指出疑難，出示重點詞句，師生釋疑（生問生答、師生對話）3.學(xué)生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話講述方仲永的故事（學(xué)生合作研析、全班交流）4.相信大家通過讀文與聽故事你肯定認(rèn)識了仲永這個人，那么你認(rèn)識到了一個的方仲永呢？5.請大家再細(xì)讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？（學(xué)生小組分析，教師明確：（1）階段：“仲永生五年……可觀者”寫方仲永天資過人、才能出眾；（2）階段：“……不能稱前時之聞”寫仲永才能衰退；（3）階段“又七年……泯然眾人矣”寫仲永變成一個平庸之人）6.再讀分析仲永變化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一個什么道理？7.文中哪些文句能體現(xiàn)這個道理？（引導(dǎo)分析最后一段）8.通過我們上述分析，你認(rèn)為作者對方仲永的態(tài)度和情感如何？（明確：“傷”寫可傷之事，說何以可傷之理，字里行間流露出對一個神童最終“泯然眾人矣”的惋惜之情，對“受于天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，態(tài)度鮮明）三、鞏固訓(xùn)練，交流感悟1.朗讀全文，深入感悟2.學(xué)生交流自己讀文所感四、課下準(zhǔn)備，參與活動根據(jù)課始時的分組情況及學(xué)生此時意見將學(xué)生分成兩組要求學(xué)生明確辯題，確定辯手，搜集材料，準(zhǔn)備課堂辯論第二課時【教學(xué)內(nèi)容】了解借事說理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄍㄟ^辯論深入認(rèn)識后天教育的重要性【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識到了一個“天資聰穎”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，這節(jié)課我們將通過研讀、品味課文，對文章所昭示的道理做以深入感知二、精讀研析請大家細(xì)讀課文，分組討論分析：1.課文可分幾部分？各部分之間是什么關(guān)系，重點是哪個部分？2.敘事有詳有略，哪些詳？哪些略？為什么這樣安排材料？明確：（1）可分兩部分，先敘事，后說理，由事入理兩部分是證明與被證明的關(guān)系，重點是議論、說理（2）是為了更好的突出中心，詳寫方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人”形成反差，從而突出后天教育的重要性三、體驗反思活動一：辯論題目：成才的關(guān)鍵正方：后天教育是成才的關(guān)鍵反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵（學(xué)生通過辯論明確“受于天”與“受于人”的關(guān)系，深入認(rèn)識后天教育的重要教師適機(jī)點撥，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文說理的方法，通過列舉名人、身邊人的事例；列舉名人名言、講道理等初步體會議論文的寫作方法）活動二：審視自我，超越自我通過剛才的辯論大家認(rèn)識到了天資與后天教育各自對成才的作用，請你審視一下自己，你屬于哪類人呢？學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章你對今后的學(xué)習(xí)生活有何設(shè)想？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，交流己見）四、教師小結(jié)，情感激勵大家的看法很好，正如《為學(xué)》一文中所言“昏庸聰敏之用豈有常哉？”，也正如大發(fā)明家愛迪生所說“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”一樣，后天努力，后天學(xué)習(xí)，后天教育至關(guān)重要相信大家定會以仲永為鑒，從今做起，努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會遇到挫折，請大家記住：“相信自己，無論遇到多少坎坷，最終于你的永遠(yuǎn)是希望！愛拼才會贏！”
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課堂討論、師生互動和合作探究，使學(xué)生真切地體會到聰明與勤奮之間的關(guān)系——業(yè)精于勤荒于嬉
課前，我要求學(xué)生對課文題目、作者作品文學(xué)常識、課下注釋、課文進(jìn)行了全方位的預(yù)習(xí)疏通文意，把握文章內(nèi)容，這些環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利為理解文章的主旨打下了良好的基礎(chǔ)然后組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)研討，方仲永為何“泯然眾人”？最終也完成了學(xué)生任務(wù)針對學(xué)生特點，我又趁熱打鐵讓學(xué)生以“由方仲永所想到的”為題，結(jié)合自己的立場談?wù)勼w會，達(dá)到了思想教育的目的尤其是學(xué)生自己的辯論，更是使學(xué)生加深了對文章主題的理解
本節(jié)課，我通過討論、互動、合作、探究、辯論的方式，使學(xué)生受到了思想教育：天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才，天資不聰明的人，更要勤奮，有理想，有追求！當(dāng)然，我也有做得不好的地方：由于時間關(guān)系，一些字詞的翻譯我只好布置給學(xué)生課下以學(xué)習(xí)小組為單位歸納交流
【《傷仲永》教學(xué)設(shè)計與反思兩課時29】相關(guān)文章：
《傷仲永》教學(xué)設(shè)計04-25
《傷仲永》教學(xué)反思04-21
傷仲永04-28
《傷仲永》教學(xué)實錄03-08
《傷仲永》的教案設(shè)計08-26
傷仲永教案01-24
《傷仲永》 教案04-25
傷仲永》教案04-25
《傷仲永》教案05-01