買衣服教學反思

買衣服教學反思

買衣服教學反思

通過上節課所學。這節上課我結合了購物情境，通過PPT讓學生初步認識各種大面額人民幣。基本能掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。能用所學知識解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。

通過創設情境媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發展學生解決問題的意識和能力，培養學生的數感和思維能力。

最后讓學生自己請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。啟發了學生根據上面的學習再提出一個數學問題，培養學生舉一反三的能力。

但是，對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經驗本節內容相對少。

第一 生活經驗不同 對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經驗本節內容相對少。數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上

第二 認錢難度不同 在認識小面額人民幣的基礎上，來認識大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節課更容易。

第三 換錢計算量不同 第一節課學了換錢的方法，這一節課換錢面額大一些。 可 見，本節課不可能復制，更多了一些自主性和探索性，本節課可作如下的調整：小額換錢可復習一下，再進行這一節課大面額的換錢。換錢以學生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。動手、動筆的練習要設計好，與生活緊密結合，循序漸進。

吳佳苓

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