《植樹問題》的教學反思
《植樹問題》的教學反思
楊家砭小學課題組丁秀玲
現代心理學研究認為，人的一切行為都由動機引起的。要使學生做到主動傾聽，就要積極調動學生學習興趣。興趣永遠是學生學習最好的老師。華羅庚說過：“唯一推動我學習的力量，就是興趣，因為數學是一門充滿了興趣的學科，也是最便于自學的學科。具體做法：
1、營造氛圍。學生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要。事實上學生往往因為喜歡哪位老師，就會做到認真傾聽他上的課。所以教師應努力以朋友的身份和學生交談，營造輕松的氛圍，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度來縮短師生心靈間的差距
2、貼近生活。”數學來源于生活，又服務于生活。因此我在教學時設計貼近學生生活的數學問題，增強學生的興趣，從而增強學生的傾聽意識，來培養學生的傾聽能力。
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