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《用規律解決問題》教學反思
《用規律解決問題》教學反思
教師：陳國燕
教學中充分發揮了問題情境的功能，最大限度地實現了教學活動的效能。本節課以有節奏的活動“假如幸福的話就拍拍手吧”引入了新課，提出“按這樣的規律拍下去，第16個動作是什么，你能很快解決嗎？”，這一問題情境，使學生產生好奇心，激發了學生的學習欲望。“擺小旗”的活動中學生可以根據自己的生活經驗和已有知識基礎選擇不同的解決策略來合作交流，交流中放手向學生提供了充分從事數學活動的機會，讓學生分析問題四人一小組討論解決問題，讓學生充分的參與到整堂課的學習中，讓學生自己提出利用有余數的除法算式來解決問題。為了讓學生掌握對利用有余數的除法解決這樣有規律的問題的方法，教師讓學生根據“假如幸福的話就拍拍手吧”的活動，提出問題并解決，這樣檢查了學生的掌握情況，同時也提高了學生提出問題和解決問題的能力。在鞏固練習中以“六一”兒童節創設情境，激發了學生的學習興趣。本節課注重學生學習方式的改善，教學活動中，讓學生自主地根據數學信息確定不同的解決策略，既有學生的獨立思考，又有學生的合作交流，相得益彰。
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