異分母分數加減法教學反思
異分母分數加減法教學反思上完這節課，我感受頗多，隨手記下了如下教學反思：1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究學習。本節課的教學完全打破了傳統的教學方法，在情境中讓學生發現問題，并讓學生以小組合作的形式進行討論，學生發現分數單位不同無法相加減，只有先通分劃成同分母分數，然后按照同分母分數加減的法則進行計算。上述過程中，完全是學生自主探索的成果，而且在整個合作探究的過程中，學生合作學習的能力，主動探究的能力，發現問題的能力得到了培養，在自主探索的過程中享受成功的喜悅。2、留給學生足夠的探究空間，引導學生自主學習新知識本單元是學生在學習了分數的意義和性質、同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進行學習的。學生只要掌握好了關鍵知識—通分，其他的學習內容就比較容易學會。因此教學時，我留給學生了足夠的探究空間，設置了合適的情境，勾起了學生對舊知識的回憶，把與學習新知有關的舊知或方法加以自我檢索，架好認知橋梁，指導學生自主探究新知，實現知識的遷移，逐步完善學生的認知結構，從而使學生理解道理、掌握方法、學會新知。3、聯系學生實際，利用情景貫穿課堂 好的課題引入能引起學生的知識沖突，激發學生的學習興趣，好奇和求知欲能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術就在于能把生活的的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知道的必要性，從而積主動地學習。課的開始，引出八戒吃西瓜的故事，激發學生的學習興趣，緊接著讓學生談談自己的看法，小組合作，幫八戒解決問題。學生的學習熱情一下高漲起來，從實際情況來看，效果還是不錯的，既激發了學生的興趣，又培養了學生解決問題的能力，同時也起到了首尾呼應的作用。 當然，這節課也有令人遺憾的地方，就是在練習的設計上缺乏趣味性、層次性，有待今后改進。
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