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《連減算式的簡便計算》教學反思
課前準備：
這節課是在學習了加法運算律的前提下學習的，是對加減法關系的進一步探究。通過研讀教材，細讀教參，我確定了這節課的教學目標、重難點。
教學目標：要教會學生根據數據特點，靈活選擇合適算法進行簡便計算。
重點：對減法性質的學習。
難點：如何分辨選擇哪種方法簡便。
教學方法：創設情境，激發學生自主探究，滲透歸納推理的學習方法。
教學中處理比較好的地方：
1.修改了教材上對例題的探究方式。我放手讓學生自主列算式，然后再班上說說自己的想法。學生探究的積極性很高，因為是學生采用自己的思維習慣列出的算式，課堂上讓交流想法時他們大多數都很愿意表達。三種不同的方法在各抒己見中清晰、合理地呈現在同學們的面前，這樣處理使探究活動變得自然而然，也為后面的觀察發現打下基礎。
2.在減法性質的探究時采用比賽的方式。在探究減法性質時，我讓學生從列出的3個算式中自由選擇一個來計算比賽，看誰算得快。讓大家在體驗中發現減法的性質。
3.梳理解題思路。靈活選擇合適的簡便方法，是學生學習的難點。所以在探究活動結束后，結合415-287-145，389-176-124等自學檢測中的算式，我以問題：“遇到連減的算式，怎樣選擇算法呢？”組織學生在大組內討論，然后在班上匯報。最后解決問題的思路漸漸被學生總結出來。
不足之處：學生練習不足，學生做題速度較慢。只有多加練習才能達到靈活掌握。在練習課中還需要安排一定時間讓學生多練習。
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