求一個數比另一個數多幾或少幾的》的教學反思
本節課教學內容是小學數學一年級下冊的內容，它是在上學期已經學習了利用實物比較一種圖形比另一種圖形多幾或少幾，借助學生在生活中經常對兩種物體的個數進行比較，面對實物能判斷哪種實物的個數多，哪種實物的個數少，哪種實物比哪種實物多幾或少幾的知識經驗為基礎，來教學求兩數相差多少的實際問題。所以教學中教師注意做到以下幾點：
一、承前啟后，做好新舊銜接
1、讓學生回顧一一對應進行比較的知識，為后面學生進行擺小棒的操作學習求兩數相差多少的實際問題作了很好的鋪墊。
2、讓學生先從以前的擺一擺比較的方法升華到用計算解決問題的方法，起到呼應延伸的作用，將新、舊知識進行對比聯系，便于學生更有效地掌握知識之間的內在聯系，靈活運用所學方法解決實際問題，將新知舊識串聯在課堂中。
二、動手操作，促進理解
在教學中教師盡量給予學生足夠的自主探索的時間和機會，在學生獨立思考和交流討論的基礎上，讓他們自主選擇不同的方式進行操作，擺一擺、想一想、說一說，讓學生自主探索，親歷“操作——思考——交流——概括”這一獲取知識的過程，真正落實了學生的主體地位，引導學生學會學習。由此得出求一個數比另一個數多幾或少幾的問題實際就是求兩個數相差多少的問題，都用減法計算的道理。
這節課的不足之處有以下幾點：
課堂中的提問不夠精煉。細節處理不夠細膩。在處理教學重點時，學生交流的過少，在重點突破誰比誰多或少的具體過程中對學生的引導還不夠深入。
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