《一去二三里》教學反思
《一去二三里》這節(jié)課我用的時間很多，課文采取的是詩歌的形式，讓學生認識從“一”到“十”和“去”“里”，這些字都穿插在課文里，直接就能認讀了。為了調(diào)節(jié)氣氛，我特意再讀詩歌的時候播放了古箏樂曲，以創(chuàng)造意境，使學生能夠在讀中達到會背。后來，又找了許多同學，穿上我為他們準備已久的古裝服飾，到講臺上來給大家進行詩朗誦，效果真的很不錯，學生們的注意力都集中到前面來了，也都愿意跟著穿古裝的同學學習背誦，學習效率是上來了。達到熟讀背誦之后，我才讓同學們反復識記生字，比如從“一”到“十”和“去”“里”，這些同學們都認識，也很容易認。接下來就是教會學生學習些漢子，“一”。我教的時候，要求學生“一”起筆時要頓筆，寫到后半部分的時候“一”要稍稍往上傾斜，。到收筆的時候再頓筆，就大功告成了�？墒�，說得容易做的難，同學們有的拿格尺寫“一”，有的把“一”給寫彎了，我看了之后，雖然很惱怒，可是我馬上就意識到這樣的要求對于小學一年級學生來說是不是很難，因為把“一”寫彎了的人不在少數(shù)。所以今天我又講了一遍“一”，告訴大家不用頓筆了，也不用往上傾斜了，就平平的在橫中線上寫一個“一”。這回的效果可好太多了，不再有“一”不像“一”的感覺了，這會寫的都問題不大，只有兩名同學又用格尺寫了，其他同學都很不錯。真是搞不懂這孩子都是咋想的，進行了一番說服教育，剩下其他同學的子就好多了，除了有的人寫的長了一點之外，沒有任何的毛病�？傮w來說這節(jié)課效果還是不錯的。【《一去二三里》教學反思】相關文章：
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