- 相關推薦
(原創)定位聽課教學反思
《按勞分配為主體 多種分配方式并存》是《經濟生活》第三單元第七課第一框題。本框題分為兩目，其中第一目講“按勞分配為主體”，邏輯順序為：按勞分配的基本內容和要求——堅持按勞分配的必然性——堅持按勞分配的意義。第二目講“多種分配方式并存”，其邏輯順序為：按個體勞動者勞動成果分配——按生產要素分配。從整體上看，理解、區分我國現階段的多種分配方式及堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性是本課教學的重點。本節課內容理論性較強，為激發學生的學習興趣，我在教學過程中讓學生對自己的家庭收入情況進行考察與分析，引導學生自覺主動地從生活實踐中理解、把握我國的分配制度。學生參與探究的熱情比較高，教學重點在教與學、學與學的互動中得到很好的落實，課堂教學效果取得了預期目標。
對堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性這一教學重點的安排，則主要通過設置探究問題，引導學生在問題情境中相互交流、多向思考，對知識加以分析歸納而有所得。但從教學效果看，對此知識點的處理稍顯單薄。
本節課的教學基本符合學校“定向—結構—活動”高效課堂的要求，但是，還是存在一些問題。
1．對學生提煉、歸納書本知識能力的培養上，缺乏耐心、到位的指導。
2．學生主動、積極學習的習慣還有待進一步引導。
3．小組合作學習流于形式、深入程度不夠；學生在處理獨立思考與合作交流的關系上較為混亂；學生的主動合作意識還不強，合作參與面不廣。
【(原創)定位聽課教學反思】相關文章：
確定位置教學反思04-21
《確定位置》教學反思04-18
語文聽課教學反思04-21
數學確定位置教學反思（精選20篇）09-21
《確定位置》的教學反思（通用12篇）04-24
成語教學的聽課反思（精選10篇）11-09
美術聽課反思08-31
我的聽課反思03-14
我的聽課反思[經典]03-14
英語聽課反思03-13