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走進論壇 教學設計
夏天的家微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活…… 【教材分析】
本課為蘇科版小學信息技術下冊第14課的教學內容，本課內容的實施是在學生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發送的基礎上，通過本課的學習讓學生了解BBS的基本概念，通過學習在網站上注冊用戶和登陸，為下一課學習《發貼與回帖》作鋪墊。
【學情分析】
學生前面已經學會了上網注冊電子郵箱和登陸郵箱的方法，和這節課的內容相通，學習這節課可以說是有一定的基礎的，我們可以充分的認識學生的情況，引導學生進行知識遷移，學生通過自主探究能達到學習目標。
【教學策略】
通過注冊郵箱的學生，學生對注冊已經有了一定的了解，不同的知識點之間又有著相近的操作，所以教學中不必面面俱到，重在培養學生利用知識遷移的規律自主探究、自主發現，協作學習的意識，學會舉一反三、觸類旁通。
【教學目標】
1、知識與技能：
（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。
（2）能夠正確熟練地完成帳號注冊。
（3）學會正確登錄BBS論壇。
2、過程與方法：
(1)了解注冊BBS論壇的基本過程。
(2)以任務為主線，引導學生自主學習與合作學習，提高教學的開放性。
(3)引導學生討論交流，培養學生自主學習的能力。
(4)網絡環境演示，激發學生學習興趣，培養學生網上交流的能力。
3、情感態度與價值觀：
(1)塑造學生美好的心靈，培養學生健全的人格。
(2)通過合作學習，培養學生與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。
(3)教育學生文明上網，培養良好的網絡道德和網絡使用規范。
(4)教育學生正確使用網絡，培養學生初步具有網絡安全（帳號和密碼）意識。
(5)讓學生體驗注冊成功的喜悅。
4、行為與創新：
借助所學知識，讓學生養成充分利用網絡提示操作的上網行為習慣，引導學生將這種學習方法運用其他學習中去。
【教學重點與難點】
教學重點：1、了解注冊BBS會員的重要性 2、注冊BBS的步驟；
教學難點：注冊資料的填寫：1、用戶名和密碼的選擇 2、驗證碼的輸入 3、學會看注冊時的提示，快速、準確地注冊成功。
【教學方法與手段】
方法：啟發式、演示法、問答法、任務驅動法。
手段：多媒體教學系統，教師講解與學生操作相結合。
【教學準備】
網絡教室、多媒體教學軟件 、多媒體課件
【教學過程】
1、 創設情景，激趣導入
師：（貼出紙質標題《如果你有一枝馬良神筆，你想做什么？》）這是上節課老師給大家留下來的話題，并且要求大家將自己的想法通過e-mail發到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）
生：互相評價他們的想法。
師：大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？
生：給出各種不同辦法。
師：老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇，大家的學習卡上有網址。
生：根據學習卡輸入網址，簡單瀏覽，找到自己感興趣的話題。
師：小學生論壇能做什么？
生：討論。
師總結：不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。
師：論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發表意見相互交流的地方。
師：今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）
設計意圖：“以舊引新”，從郵件引入，發揮舊知識的遷移作用，為學生解決問題鋪路架橋，為引出BBS做鋪墊。
2、教師引導、自主合作，成功注冊
師：同學們肯定迫不及待的發表一下自己的觀點了吧？
生：點擊發帖，出現錯誤提示。學生閱讀錯誤提示了解不能發帖的原因。
師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。
生：閱讀協議。（請幾個同學挑出關鍵詞語）
師：如何文明使用論壇？
生：討論。
師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。
師：同學們對這個界面很熟悉吧，如果讓你們自己動手注冊，有沒有困難？
生：沒有。
師：那就請你試一試吧.
生：注冊，教師進行個別輔導或集體反饋。
師：剛才大家異口同聲的都說沒問題，現在老師發現好幾個小朋友都有問題了，我們一起來看一下。（注意糾正學生出現的不當操作）
師：為什么沒有注冊成功呢？
生；學生閱讀錯誤提示了解不能發帖的原因。
師：提示信息對我們來說非常的重要,所以我們在注冊的時候一定要看清楚提示信息。（板書 注冊時注意：看清提示信息）
師：表揚先完成的同學，請這些同學幫助同組同學。
師：注冊好的小朋友要注意牢記用戶名、保密密碼。（出示板書 牢記用戶名、保密密碼 ）
并把自己的信息記錄在“《網絡小專家》學習卡”表格上。
生：填《網絡小專家》學習卡。
設計意圖：通過錯誤的嘗試，提示尋找錯誤的原因。通過對注冊條款的閱讀，使從一開始就樹立健康地、負責任地使用網絡資源與他人友好交流的習慣。由學生自己嘗試動手操作，更能培養學生自主學習的能力，合作探究的能力，培養同學之間的合作互助精神，學習卡的設計讓學生養成注冊信息要牢記、保密的良好的習慣。
3、放手嘗試，登陸論壇
師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）
生：登陸論壇。
師：教師進行個別輔導或集體反饋。請個別同學演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）
設計意圖：學生登陸論壇對自己感興趣的話題進行瀏覽，激發學生使用論壇的興趣。
4、拓展延伸、打下基礎
師：1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。
2、探索如何再次登陸論壇。
3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。
生：嘗試。
師：可演示部分成功回帖的學生，以促進學習。
設計意圖：培養學生的自學能力，為下一課《發帖與回帖》打下基礎。
5、總結歸納
師：今天我們學習了什么？
生：說一說。
師：注冊的時候要注意什么？
生：說一說。
師：誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點?
師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。
師：今天我們就到這里。
【板書設計】
如果你有一支馬良神筆，你會想做什么？
第14課 走進論壇
注冊論壇身份
注冊時注意：看清提示信息
牢記用戶名
密碼要保密
進入論壇
設計意圖：板書的目的是讓學生知道學習的重點，對知識進行回顧。
【教學反思】
1、本課我以郵件的特點作為切入點，由郵件的不公開性引出論壇。充分調動了學生的積極性，讓學生迫切的參與進來。
2、考慮到學生已經具備本節課所需的知識水平，所以以主體參與、動手實踐、探究合作，共同提高為原則，真正將學生置于在學習的主體位置。
3、在注重自主和合作探究操作同時，更加關注學生道德教育，養成文明上網的好習慣，教育學生不管在任何時候、任何地點都要對自己的言行負責。
4、整節課學習氣氛很濃，通過情境的創設，使學生真正“動”了起來。
5、“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會對知識進行遷移、學會舉一反三、靈活運用才能事半功倍，但“教必有法而無定法”，只有方法得當才會取得意想不到的效果.
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