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講多?講少?是個問題-藝術字教學反思
一生如夢的博客望門投止思張儉，忍死流淚待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆化。 講多？講少？是個問題——《藝術字》教學反思
《走進山東》是泰山版小學信息技術第三冊上的一課，《藝術字》是其中的一個小課標，目標是讓學生學會插入文字、圖片和藝術字等的操作，這節課，重點讓學生進行了藝術字的練習。
由于時間關系，讓學生根據教師提供的任務，自由地確定主題，大膽地去創新設計，如此能更好地調動學生的學習主觀能動性，充分發揮其學習主體作用和創造力。通過學生的作品展示，讓學生自主探究，使他們在自主學習的環境中得到發展，美中不足的，小組合作學習在信息技術課中的應用不夠，本節，基本上沒有，以后加以探究利用；課本沒用上，學生的心思也不在上面，值得深思。
信息技術課的根本就是真正做到讓學生自己去學習知識，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，讓每一個學生都煥發出創造的活力，讓每一個學生都擁有自己的學習方法。
反思：每個班的學生每周只有一節微機課，通過本節課的活動，有這樣的一個講多還是講少的問題。講多了，學生會了，操作時間少了；講少了，學生操作時間多了，可又不會操作了；還有教材的問題，學生每周只用一次，能記住多少，不可預知。
不管怎樣，我要改變自己的思路，讓課堂真正成為學生的課堂，讓老師成為合作者，讓課本充分為學生所用，一步一步慢慢來吧。
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