周二支教及對農村教育現狀反思

周二支教及對農村教育現狀反思

　　2002年我小學畢業，從此離開中國農村最基層的小學。

　　那一年我所在的小學正在建校舍，班級人數還比較可觀，大概一班有30人左右，那時監護人大都還是父母，一個班大概還有三個左右的老師。

　　讀高中時，我還回我的小學去看了一下，那是暑假，沒有了學生在學校，透過窗戶看到課桌明顯沒有以前多了，之前的計劃生育對出身人口的控制是一個方面，但更多的是農村教育的落后。

　　周二我隨學院去愛心支教了一回，在看到寬敞的教室里只有座著十幾個學生的悲涼之外，更多的是反思我們的農村教育及農村的未來發展。

　　從小出身在農村成長在農村，直到讀大學才第一次走出縣門，對農村擁有了太多的感情，農村里好的壞的都是我不能輕易忘懷的。

　　讓我走出大山，走出那個既純樸又復雜的農村是父母一直的愿望，當兵和書是兩條出路，現在讀書成了唯一的出路。

　　終于也在復讀一次的情況下我上了大學，不好不壞的一個二本學校，可是，更多的農村孩子呢，他們是否和我一樣的幸運？當然有比我更聰明更努力的孩子，他們讀的大學更好，前途更廣！雖然農村生活條件有了很大的改變，但農村的基礎教育卻依然沒有讓我看到希望，讓我獲得信心。

　　$1__VE_ITEM__一、 家庭對教育的投入和關注不夠。我家訪的那個小朋友的家庭經濟情況并不算差，現在還在新修房子，但父母長期在外務工，并從其監護人（爺爺）那了解到，整個家庭對小孩的教育的關心并不多。不管是從經濟還是時間等方面的投入都是不夠的，經濟方面，農村更愿意把錢投入到房屋等方面上，而時間的話更別說了，長期在外務工，根本就沒有多少關心。究其原因在于農村經濟落后和農村教育觀念落后及家長本身教育缺乏三個方面。一、雖然農村經濟有所發展，但相比城市反而是更落后了而且是全方面的落后，城鄉差距更大。農村經濟來源有限，迫不得以年青人長年進城務工。二、由于教育觀念的滯后，對教育的不重視，將長年在城務工賺來的錢更多的用在房屋建設等方面上，這同時也反映出農村人重視表面，愛攀比，在農村評價家庭情況怎樣一般都是從其房屋是否豪華上而并非諸如教育方面。三、家長本身的教育缺乏。母親經常對我說的一句話就是，讀書方面我和你爸都不懂，想幫也幫不上，想要有出息就得靠你自己。是的，這是一個很實在的說法，大多的農村家庭都是這樣，家長的教育缺乏制約了對教育的投入和關注。

　　$1__VE_ITEM__二、 教學資源的缺乏。農村教學資源的缺乏表現在這幾個方面，一、師資缺乏，在我支教的小學共四個年級五個老師，其本上是一個班一個老師，老師也就成了全能全科老師，可想而知這樣的教學質量能好到哪里去？！二、教學設備的缺乏，農村學校校舍簡陋，教學設備不齊，就連數學做圖的直尺等工具都缺乏，更別說是其他儀器了。三、農村收入有限，我能上大學其實也是犧牲我姐教育的一個結果，如果我的家庭情況更好一些，我姐就沒有必要放棄她的學習而早早的畢業去務工分擔家庭負擔。

　　$1__VE_ITEM__三、 感情投入不夠，學生心理發展不健康。現在農村孩子基本上都是留守兒童，由年老的爺爺奶奶監護，所以在交流等方面出現很大的阻礙，留守兒童多性格孤僻、內向或脾氣暴躁，心理發展存在一定的問題，在禮節守規等方面也有所不及城里孩子。

　　$1__VE_ITEM__四、 體育、藝術等方面缺少鍛煉。體育器材缺乏是一個很嚴重的現象，就連乒乓、羽毛球等都難以接觸，更別說從小就進入藝術培訓班培訓書法、音樂等方面了。

　　總而言之，言而總之，農村教育的落后由于農村經濟發展落后和教育觀念落后造成的，要發展農村教育，首先得發展農村經濟，并進一步加強農村文化建設，改變農村教育觀念。

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