毛毛蟲的故事教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的毛毛蟲的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
毛毛蟲的故事教案1
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。
2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
活動準備：
1、課件：照片-毛毛蟲。
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動過程：
一、導入。
出示照片
教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲呀。
小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！
二、展開。
1、出示照片-幼蟲。
請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？
�。�2）毛毛蟲的`頭上有什么？
觀看毛毛蟲
�。�3）毛毛蟲的身上長滿了什么？
（4）毛毛蟲是怎樣走路的？
2、教師示范畫法。
�。�1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
（2）在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
�。�3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。
（4）畫完后適當的添畫太陽、小草等。
3、幼兒繪畫，教師指導。
三、結束。
教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。
毛毛蟲的故事教案2
活動目標：
1、能夠聽辨和說出能夠將音樂和故事結合起來，從情感上充分理解音樂。
2、能夠聽辨音樂前后兩段在節奏、力度的不同。
3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現出音樂前后情感的變化。
活動準備：
物質準備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。
經驗準備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節奏和力度等基本元素的能力。
活動過程：
一、故事導入。
先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內容。
二、欣賞音樂。
1、完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物？
2、播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？
3、再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是快樂的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。
4、播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的.？歌聲是歡快的還是低沉的？
5、再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。
三、律動表演。
讓幼兒跟著音樂進行律動表演，用肢體語言表現毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過程中注意節奏、力度和感情色彩的變化。
活動延伸：
以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據歌詞內容畫一幅畫。
毛毛蟲的故事教案3
活動目標：
1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的動態。
2、體驗手工制作的'快樂，發展小肌肉群的活動能力。
活動準備：
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
活動過程：
一、手指游戲導入，引出課題
1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
2、教師出示圖示，引導幼兒觀察
瞧，春天來了，毛毛蟲都出來了。誰來說說毛毛蟲們在干什么？
�。�1）睡覺；（2）爬坡；（3）仰起腦袋；（4）走路
二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲
1、教師示范，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。
提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示
請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學習創造性地表現毛毛蟲的動態
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；
毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
2、幼兒制作不同形態的毛毛蟲。
四、展示講評
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：
到草地上去找找毛毛蟲吧。
毛毛蟲的故事教案4
活動目標
1、學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。
2、培養協作意識，增強注意力和模仿能力。
活動重點
練習半蹲走。
活動難點
與同伴配合協調一致地走。
活動準備
與幼兒人數相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。
活動過程
一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體
1．(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
2．幼兒在原地模仿各種小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走
1．師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。
2．教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。
3．幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。
4．嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要盡量一致，跟著兒歌(附后)節奏走。
5．解決難點。
(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。
6．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
三、游戲“紗巾不見了”
教師交代游戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩“紗巾不見了”的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，盡量不被老師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)
四、游戲“毛毛蟲與紗巾”
1、師：紗巾還可以怎么玩呢?誰來試試?
2、選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節一節接起來，頂著紗巾走路；全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。
五、共享游戲“快樂的`蝴蝶”
1、師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?
2、幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。
附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。
活動反思
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。
毛毛蟲的故事教案5
活動目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語言來表現小花和毛毛蟲的快樂。
3、在活動中積極創遍動作并能夠大膽在集體面前表現自己。
活動準備：
毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。
活動過程：
（一）教師創設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲，激發幼兒興趣。
教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲好！
（評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看�。ń處熁顒咏叹卟⒂泄澴嗟乩收b歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
�。ㄔu析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經開始躍躍欲試了，與他們的生活經驗相接軌了，產生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作）
�。ㄔu析：有的能力強的孩子已經能夠用自己的身體動作來表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創編不同的扭的動作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫著圓）
幼兒B：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的.效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
�。ǘ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1.理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強調加重）
2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來說一說。
3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧�。ń處熯叢僮骰顒用x，邊有節奏朗誦第一段歌詞）
（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1.教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看�。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄澴嗬收b第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來說說小花花扭的故事。
�。ㄔu析：在學習第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環節。）
�。ㄋ模┯變焊裳莩枨�、創編動作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。
（評析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。
（評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發現以后，及時拉著他一起參與了活動。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
�。�1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲了。
�。�3）幼兒觀察頭飾，認定角色。
教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？
�。�4）同伴觀察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰？請你告訴他�。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧�，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色）
�。�5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里��？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。
教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我么小花花上來表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里�。�
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
毛毛蟲的故事教案6
活動目標：
1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
活動準備：
制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。
活動重難點：
1、將將膠泥揉成球。
2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。
活動過程：
一、設置情景，引發興趣。
教師：今天，老師給你們請來了一位小客人�？�，是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀？
教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的`制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在咱們就來看一看。
�。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
教師小結：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）
剛才我先做了什么？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）
再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）
接著做了什么？（把幾個大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）
然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）
最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）
2、現在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？
教師小結：小朋友們說得都很好，現在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導
1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？
2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。
3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成）
五、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了�，F在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲身體各部分是什么顏色的，好嗎？
六、活動延伸
教師：現在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！
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