金木水火土一年級教案

時(shí)間：2024-11-09 14:09:23 教案我要投稿

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金木水火土一年級教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的金木水火土一年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

金木水火土一年級教案

金木水火土一年級教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識 “一、二、三、四、五”“上、下” 七個(gè)生字，會寫 “一、二、三、上” 四個(gè)字。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　認(rèn)識田字格，了解漢字書寫的基本規(guī)則，初步感受漢字的美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識七個(gè)生字，會寫四個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：了解漢字書寫的基本規(guī)則，感受漢字的美。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受漢字的韻律美。

　　直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解生字的含義。

　　游戲教學(xué)法：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　生字卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的景物，如金、木、水、火、土等。

　　提問學(xué)生：視頻中都有哪些景物？你能說出它們的名字嗎？引出課題 “金木水火土”。

　　初讀課文

　　教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。

　　學(xué)習(xí)生字

　　出示生字卡片 “一、二、三、四、五”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　教師講解生字的含義和寫法，如 “一” 是一條橫線，“二” 是兩條橫線等。

　　學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　出示生字卡片 “上、下”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　教師利用圖片或?qū)嵨镅菔?“上、下” 的'含義，如手指向上表示 “上”，手指向下表示 “下”。

　　學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　理解課文

　　教師逐句講解課文的含義，如 “一二三四五，金木水火土” 是說數(shù)字一到五和五行金、木、水、火、土。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，理解 “天地分上下，日月照今古” 的含義。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文的理解。

　　鞏固練習(xí)

　　游戲 “找朋友”：教師將生字卡片打亂，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片，并讀出字音。

　　游戲 “開火車”：學(xué)生依次認(rèn)讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　背誦課文：教師引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可采用多種方式，如填空背誦、接龍背誦等。

　　總結(jié)拓展

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字的寫法和課文的背誦。

　　拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的事物，用 “金木水火土” 來描述它們。

　　布置作業(yè)：回家后把課文背誦給家長聽，并認(rèn)讀生字卡片。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識了 “一、二、三、四、五”“上、下” 七個(gè)生字，會寫 “一、二、三、上” 四個(gè)字，基本掌握了漢字書寫的規(guī)則。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

金木水火土一年級教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“四、五”等7個(gè)生字，會寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識“四、五”等7個(gè)生字，會寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

　　4教學(xué)過程

　　4.1 一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】《金木水火土》

　　師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過，小朋友要見到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān)。

　　活動2【講授】識字、讀文、寫字

　　師：闖關(guān)游戲誰最棒？(生：我最棒)

　　師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個(gè)3遍。)

　　師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍。)

　　師：我請一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。(請一個(gè)孩子到臺前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

　　師：這些字寶寶覺得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動)每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。

　　生：(小組展示：請一小組小朋友上臺，臺上說一個(gè)，臺下重復(fù)兩遍)

　　(二)讀文

　　師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)

　　師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)

　　(三)指導(dǎo)書寫，掌握筆順

　　1、認(rèn)識田字格：

　　(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手，它的'名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

　　(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”

　　師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~

　　師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)

　　師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？

　　生說到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆。

　　生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。

　　生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長。

　　(每寫一個(gè)，生也寫一個(gè)。最后再把這三排寫完。

　　(四)獎勵做找一找的游戲。

　　(五)布置作業(yè)下課。

金木水火土一年級教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：掌握“橫”“豎”漢字基本筆畫的寫法，寫好每一筆。

　　能力目標(biāo)：

　　1掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2。會借助田字格及輔助線寫好“一、二、三、上”4個(gè)生字。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫正確、端正、美觀。

　　情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生樂于寫字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽、讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　觀察、仿照范字。能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　學(xué)情分析

　　今年很榮？初入小學(xué)的一年級學(xué)生，對讀書寫字充滿興趣，同時(shí)也開始接受正規(guī)的教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，基本筆畫的寫法，學(xué)習(xí)漢字寫字的基本知識和方法，并能在四線各種正確書寫字很重要。通過第一課學(xué)習(xí)，了解到孩子們在幼兒期間已經(jīng)接觸過這類知識，并對“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫進(jìn)行了實(shí)踐操作，但是很遺憾，由于幼兒教師不夠?qū)I(yè)，課堂上孩子們在坐姿、執(zhí)筆、筆畫書寫等方面存在很大問題，或方法不得當(dāng)，或動作已經(jīng)變形，因而及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫字教育，對他們寫字能力的形成和水平提高是有一定幫助的，有著舉足輕重的重要意義。

　　教學(xué)設(shè)想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段（一、二年級），對學(xué)生“識字與寫字”的目標(biāo)十分明確，即學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”“初步感受漢字的形體美”。而學(xué)生一旦具有識字寫字的主動性和寫字的美感意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不僅對于識字、寫字，對于學(xué)好語文，而且對于終身學(xué)習(xí)都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是一筆寶貴的財(cái)富。教學(xué)中，我依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　由于一年級小學(xué)生初學(xué)鉛筆字書寫，掌握正確的寫字姿勢、握筆方法，掌握基本的寫字規(guī)則和技能方法，對于從小養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，終身寫好中華漢字有著非常重要的作用。課始，我設(shè)計(jì)成人和小學(xué)生硬筆書法欣賞，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，旨在激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和探究意識。教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用直觀形象的圖片演示，通過學(xué)生自學(xué)，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢，掌握正確的握筆方法。并采用同桌互學(xué)互幫，互當(dāng)小老師，相互糾錯的實(shí)踐活動，通過生生互動，相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，共同分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共識、共享和共進(jìn)。在教學(xué)方式上，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，采用“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”等兒童喜聞樂見、瑯瑯上口的兒歌，積極互動，加強(qiáng)師生交往，積極組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)共享愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，重視課堂評價(jià)，采用“你真棒！”“寫得真好！”“你是一個(gè)很棒的孩子，別人一教就會！”等方法鼓勵贊許學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)困生理解和寬容的心態(tài)給予幫助，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)，為形成正確的`認(rèn)識觀、審美觀打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)方式上，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中采用看一看、練一練、評一評、小老師教一教等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)一年級學(xué)生初步主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。最后，習(xí)字練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生寫字知識、方法技能和能力的綜合體現(xiàn)，更尊重了學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感受，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　綜上所述，一年級小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和能力不是一天兩天就能形成，需要教師時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)和教育，毛毛雨更要經(jīng)常下，需要不斷地練習(xí)、鞏固和提高。因此，設(shè)計(jì)了這堂寫字課，對學(xué)生進(jìn)過全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫字教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)：學(xué)生課文《金木水火土》品味朗讀。

　　二、硬筆書法欣賞，激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)濃郁寫字氛圍

　　1。成人硬筆書法欣賞。

　　2。小學(xué)生硬筆書法欣賞。

　　3。學(xué)生談欣賞感受。

　　三、正確坐姿、執(zhí)筆姿勢學(xué)習(xí)

　　正確坐姿判斷。

　　1。學(xué)生觀察分析判斷坐姿正誤，分析原因。

　　2。小結(jié)正確坐姿要求：

　　身正、肩平、腰直、足平。

　　做到“三個(gè)一”：胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（大約）

　　3。同桌互教互學(xué)，練習(xí)正確坐姿。

　　（二）正確執(zhí)筆方法判斷。

　　1。學(xué)生觀察判斷執(zhí)筆方法正誤，分析錯誤原因及可能造成的不良后果。

　　2。學(xué)習(xí)正確執(zhí)筆方法。

　　3。練習(xí)執(zhí)筆方法。

　　（三）總結(jié)寫字雙姿要求。

　　四、認(rèn)識田字格

　　1。認(rèn)識田字格，能正確說出各條輔助線名稱。

　　2。田字歌

　　3。學(xué)習(xí)怎樣借助輔助線寫字。

　　五、學(xué)習(xí)“橫”“豎”兩種漢字基本筆畫寫法和本課生字書寫

　　（一）學(xué)習(xí)兩種基本筆畫寫法和生字寫法

　　1。“橫”寫法學(xué)習(xí)和生字“一、二、三”寫法

　　認(rèn)真觀察“橫”的筆畫有什么特點(diǎn)？在田字格什么位置寫？

　　流程：寫法圖示→看一看→說一說→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例

　　2。 “豎”寫法學(xué)習(xí)和生字“上、土”寫法

　　仔細(xì)觀察下圖的筆畫有什么特點(diǎn)，在田字格什么位置寫？

　　流程：寫法圖示→看一看→議一議→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例

　　3。小結(jié)兩種筆畫寫法要點(diǎn)：橫平、豎直。

　　六、課間休息趣味活動（音樂）

　　師生共做活動手操。

　　七、課堂作業(yè)

　　（一）練一練（出示課件）

　　1。完成作業(yè)：書寫生字“一、二、三、上”

　　（二）學(xué)生習(xí)字展評。

　　1。強(qiáng)調(diào)書寫要求三和四：書寫正確、規(guī)范、端正；頁面干凈、整潔，頁腳不打卷。

　　八、寄語

　　1。鼓勵：我能寫好鉛筆字！

　　2。寄語：從小養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，一生寫好中華漢字。（出示課件）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寫字要求：

　　1。坐姿端正

　　2。執(zhí)筆正確

　　3。書寫美觀

　　4。頁面整潔

金木水火土一年級教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

　　2．理解背誦韻文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。

　　2、會正確美觀地書寫“上”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．鞏固認(rèn)識田字格，指名上黑板前書寫“一”。

　　2．開火車給生字組詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了識字效率。

　　二、背誦韻文

　　1、把生字放回課文，再讀課文。

　　讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。

　　2．師生對讀，男女生交換讀。

　　3．鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）

　　三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個(gè)字。

　　2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

　　橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下

　　3、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的`位置變化來指導(dǎo)。

　　4．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。

　　5．學(xué)生描紅，練習(xí)

　　6．作業(yè)展覽，評議

　　四、指導(dǎo)書寫“上”

　　1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

　　2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫。口頭組詞。

　　3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

　　4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評議。

金木水火土一年級教案5

　　教材解析

　　本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

　　3、正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教學(xué)過程

　　一、識字寫字

　　1、識字。

　　本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音。

　　通過聽讀兒歌，讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語，在多種語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

　　第一單元17

　　（1）逐句聽讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對韻歌。在聽讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。

　　（2）語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

　　教師可以借助圖片、做動作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識幫助學(xué)生理解字義，識記字形。“一、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復(fù)雜。可以采用以下方法：

　　（1）聯(lián)系生活識字。“一、二、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。

　　（2）簡筆畫識字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大地、樹干和樹根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。

　　（3）語境識字。可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的`掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。

　　2、寫字。認(rèn)識田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。

　　培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢，并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書寫，認(rèn)識橫、豎兩種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀察獨(dú)體字的筆畫占位，然后教師范寫，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、朗讀指導(dǎo)。

　　教師示范橫：

　　從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

　　教師示范豎：

　　從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

　　本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

　　在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重。

　　2、理解運(yùn)用。圖文結(jié)合，在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物。“上下”可以利用事物之間的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可。“日月”不僅可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“x月x日”，明天是“x月x日”，昨天是“x月x日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。

　　3、課后練習(xí)。課后安排了兩道練習(xí)題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第二題“認(rèn)識田字格”，這是第一次練習(xí)寫字，教材呈現(xiàn)了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線，幫助學(xué)生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　三、問題提示

　　雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？

　　本冊教材在課后安排了兩類字，雙橫線中的字只要求認(rèn)識，田字格中的字要求會寫。要求會認(rèn)的字，結(jié)合語境能正確認(rèn)讀、換一個(gè)語境也能認(rèn)讀就可以了，不要求書寫。本冊教材寫字部分出現(xiàn)了筆順跟隨，對它的學(xué)習(xí)要求是怎樣的？

　　從本課開始，教材對每一個(gè)要求寫的字都標(biāo)注了筆順跟隨，用顏色的變化動態(tài)呈現(xiàn)每個(gè)字的筆順。筆順是用來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫字的，不要當(dāng)作考試內(nèi)容，以免給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)。

　　教學(xué)資源

　　1、正確的寫字和執(zhí)筆姿勢。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。

　　2、古詩《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

　　3、《三字經(jīng)》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。”意思是水火木金土是構(gòu)成世界的基本要素，它們之間相生相克，這就是既簡單又神秘的五行學(xué)說。

金木水火土一年級教案6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字，會寫“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　4、提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫。

　　［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么？

　　3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音，把字音讀準(zhǔn)確。

　　4、學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。

　　二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

　　1、教師出示課文會認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、識記字形。

　　（1）識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。

　　（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀、識記。）

　　（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記）

　　（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義。

　　（5）“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4、出示會認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的理解。

　　（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的'含義。

　　6、小結(jié)：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、（出示：一、二、三、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音。

　　2、同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？

　　3、認(rèn)識田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。）

　　4、教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）

　　5、教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。）

　　6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對性指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。

　　2、再讀課文，練習(xí)背誦。

　　［教學(xué)反思］

　　本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動大腦。由于低年級學(xué)生識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。

金木水火土一年級教案7

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

　　2.初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。

　　2.古人認(rèn)為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識一下吧！

　　3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　出示三個(gè)會認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

　　你還有什么好辦法識記這3個(gè)生字？

　　鼓勵自主識記生字：

　　（1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。

　　（2）組詞法識字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。

　　（3）簡筆畫識記“上、下”。

　　2.學(xué)生玩識字游戲

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.認(rèn)識田字格

　　出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認(rèn)識一下田字格。

　　（1）課件演示。

　　認(rèn)識田字格各部分的.名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　（2）學(xué)生說一說田字格中各部分的名稱。

　　（3）教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　4.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

　　(1)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時(shí)注意：

　　“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時(shí)從左到右，要寫平穩(wěn)。

　　“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。

　　“上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　(提醒學(xué)生注意書寫姿勢：執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

　　(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

　　“橫”的寫法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

　　“豎”的寫法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

　　【設(shè)計(jì)意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。】

　　五、課堂小結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

金木水火土一年級教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與技能

　　1.會認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會寫“一、二”等4個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　[教學(xué)過程]

　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。

　　3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。

　　4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.教師板書課文會認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎

　　3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的'筆畫在田字格中的位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)

　　6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。

　　2.再讀課文，練習(xí)背誦。

金木水火土一年級教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版部編本小學(xué)語文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁肼爢幔?/p>

　　2、Ppt播放動畫錄音，學(xué)生傾聽。

　　3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來跟著讀一讀吧，看誰讀得最好聽。

　　4、Ppt播放動畫錄音，學(xué)生跟讀。

　　5、同學(xué)們讀得真好聽，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？

　　6、學(xué)生回答，相機(jī)正音。

　　（1）ppt：三只小雞、四只小狗圖。看圖說話，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

　　（2）PPT：五只小鳥在天上飛圖。看圖說話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

　　7、逐句讀。

　　（1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）齊讀兒歌。

　　（3）同桌對讀。

　　（4）分男女生讀。

　　（5）自由讀。

　　8、語境誦讀

　　（1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來，開始了。

　　（2）你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利。

　　（3）配樂誦讀。

　　9、 PPT：誰能把課文補(bǔ)充完整？

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　（1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。

　　（2）齊讀兒歌。

　　10、同學(xué)們都能把兒歌背下來了，真了不起。現(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識這些字呢？

　　（1）隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　①指名認(rèn)讀

　　②開火車認(rèn)讀

　　③男女生比賽讀

　　④齊讀

　　（2）摘蘋果，獎智慧星

　　PPT動畫：蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果，獎勵一顆智慧星。充分調(diào)動學(xué)生的識字積極性。

　　11、小結(jié)

　　同學(xué)們真棒，這些字大家都認(rèn)識了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧。

　　二、寫字

　　1、認(rèn)識田字格

　　PPT出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好朋友。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，借助動畫演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽邊看邊記憶。

　　2、大家認(rèn)識了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來給大家介紹兩個(gè)新朋友。

　　（1）首先我們來認(rèn)識第一個(gè)新朋友。

　　（2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的.筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　　（3）PPT課件演示筆畫“橫”。

　　3、學(xué)寫“一、二、三”

　　（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”

　　（2）動畫演示寫字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。

　　講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。

　　（3）動畫演示“一、二、三”的書寫，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書空。使學(xué)生了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　　（4）師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動展示寫得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。

　　（5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動展示寫得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。

　　（6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（7）學(xué)生練習(xí)寫“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評，展示。

　　4、同學(xué)們寫得真棒。接下來我們來認(rèn)識另一個(gè)新朋友——“豎”

　　（1）動畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

　　（2）認(rèn)識了“豎”，我們來學(xué)寫“上”

　　動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　（3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。

　　（4）學(xué)生練習(xí)寫“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評，表揚(yáng)。

　　5、學(xué)生再次練習(xí)書寫“一、二、三、上”。

金木水火土一年級教案10

　　教材解析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

　　3、正確朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教學(xué)建議

　　一、識字寫字

　　1、識字。

　　第一單元17

　　（3）語境識字。可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：

　　1畫，獨(dú)體字。

　　一“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時(shí)從左到右，要寫平穩(wěn)。

　　2畫，獨(dú)體字。

　　二上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　3畫，獨(dú)體字。

　　三中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。

　　3畫，獨(dú)體字。

　　上豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、朗讀指導(dǎo)。

　　教師示范橫：

　　從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

　　教師示范豎：

　　從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

　　2、理解運(yùn)用。圖文結(jié)合，在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”

　　等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物。“上下”可以利用事物之間的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可。“日月”不僅可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。

　　三、問題提示

　　雙橫線中的`字和田字格中的字要求有什么不同？

　　教學(xué)資源

　　2、古詩《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

金木水火土一年級教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字，會寫“三、上”等4個(gè)生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。

　　2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。

　　3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。

　　4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

　　難點(diǎn)：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時(shí)間和空間有初步的了解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、課件、課文朗讀的音頻。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

　　二、整體感知

　　1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？

　　2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

　　3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？

　　三、新知新授

　　1.學(xué)寫生字

　　（1）寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

　　（2）寫“二”：要按照先上后下的.筆順寫，上橫短，下橫長。

　　（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。

　　（4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？

　　（金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）

　　3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

　　4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請一位同學(xué)來做動作。（兩位同學(xué)做動作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？

　　5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車在下……

　　6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？

　　7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計(jì)算時(shí)間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！

　　8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古。“上”和“下”你們已經(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時(shí)間上是相對的，所以是一對反義詞。

　　四、小結(jié)

　　這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　一二三四五

　　金木水火土

　　天地分上下

　　日月照古今

　　六、課外作業(yè)

　　1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。

　　2.說一說生活中的一些反義詞。

　　3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。

金木水火土一年級教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字，會寫“三、上”等4個(gè)生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。

　　2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。

　　3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。

　　4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

　　難點(diǎn)：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時(shí)間和空間有初步的了解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、課件、課文朗讀的音頻。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知

　　1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？

　　2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

　　3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？

　　三、新知新授

　　1.學(xué)寫生字

　　（1）寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

　　（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。

　　（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。

　　（4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？

　　（金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）

　　6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的`意思了嗎？

　　7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計(jì)算時(shí)間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！

　　四、小結(jié)

金木水火土一年級教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

　　2、過程與方法：通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個(gè)生字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、朗讀課文，初步感知

　　1、范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

　　2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。

　　引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

　　出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

　　水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

　　火：出示火的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。

　　土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

　　3、小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

　　1、教師講解田字格。

　　（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

　　2、講解筆畫橫。

　　講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　　3、學(xué)寫漢字“一、二、三”。

　　（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意

　　寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

　　教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　　（3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。

　　教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（4）在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。

金木水火土一年級教案14

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三3個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1.全班齊讀課文兩遍。

　　2.背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　教學(xué)反思一

　　上個(gè)星期我們進(jìn)行了語文部編版一年級《金木水火土》的學(xué)習(xí)。首先這篇課文是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行的知識、天地上下以及時(shí)間概況。現(xiàn)將課堂中的教與學(xué)作出如下反思：

　　一、對于教師的反思

　　1、在課堂中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀，在讀中感受，在讀中體會，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來，大多數(shù)學(xué)生都能夠跟著我的引導(dǎo)，開動大腦。

　　2、在識字方面，我會運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，在能夠認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開動腦筋，說出自己的識字方法。

　　3、在寫字方面，我一直遵循讓學(xué)生“一看二寫三評價(jià)”的原則來指導(dǎo)學(xué)生書寫。在教學(xué)過程中，學(xué)生首先會觀察這個(gè)生字在田字格書寫時(shí)要注意什么，其次拿起小手和老師一起書空在黑板上犯些這個(gè)生字，最后還要和同桌互相進(jìn)行評價(jià)，獲得進(jìn)步。

　　二、對于學(xué)生的反思

　　1、在低年級短篇課文的閱讀中，可能一直存在著這樣的問題：這篇課文很簡單，有的孩子在上學(xué)前就會讀這篇課文了，而這樣造成他們的閱讀有可能只是簡單的重復(fù)，并沒有達(dá)到認(rèn)字與明意的結(jié)果。

　　2、對于識字，部分學(xué)生能夠說出多種識字方法，來幫助自己認(rèn)識生字。而在課堂上的大部分同學(xué)不太會運(yùn)用多種識字方法來識字，只能根據(jù)對音節(jié)的熟讀以及對這個(gè)字的硬記來識字。

　　3、在學(xué)生書寫的過程中大部分學(xué)生還不能做到正確的書寫姿勢，時(shí)刻需要老師的提醒。同時(shí)在寫的過程中，不能嚴(yán)格遵守書寫順序以及書寫位置來書寫生字，因此，在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。

　　教學(xué)反思二

　　一年級的.小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　優(yōu)點(diǎn)之處：

　　以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

　　注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　不足之處：

　　書寫的時(shí)間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些，書寫練習(xí)多些。

　　改進(jìn)措施：

　　上寫字課時(shí)，可用一課時(shí)去認(rèn)識理解字，再用半節(jié)課去練習(xí)書寫，不要把時(shí)間擠壓在一起，那樣雖然課程講完了，但學(xué)生接受的效果不是很理想，尤其對特殊兒童和接受事務(wù)慢的學(xué)生來講。