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分物游戲教案
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的分物游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分物游戲教案1
“分一分與除法”是學生初次學習除法，而且除法部分的知識是比較難理解的，所以除法的學習應該像學習加減乘一樣，需要加強數學活動經驗的積累。教材從簡單到復雜，安排了四次分物活動，重視讓學生通過動手操作來理解除法概念，每一次的分物活動重點不同，讓學生通過把小數目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經驗，通過四次分物游戲，引導學生逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。
第1節分物游戲
教材第58～59頁的內容。
1．結合具體情境，經歷把小數目實物進行平均分的操作過程。
2．初步理解平均分的概念，嘗試利用圖示方法或語言表述法表達平均分的過程和結果。
3．初步培養學生學習數學的興趣，體會平均分與生活的密切聯系。
重點：經歷平均分物的過程，初步理解平均分的意義。
難點：會用圖示或語言表示平均分的過程和結果，能看懂平均分的不同的表示方法。
課件(教材主題圖)。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？(喜歡)既然喜歡，那么你們了解它們愛吃的食物是什么嗎？老師現在要考考你們了，敢不敢接受挑戰？熊貓喜歡吃什么？(竹子)猴子呢？(桃子)同學們，現在猴子兄弟倆遇到了難題，大家能幫助它們解決一下嗎？(能)(板書課題：分物游戲)
1．分桃子。
師：同學們觀看大屏幕(出示課件：教材主題圖)，誰看出了猴子們遇到了什么問題呢？
預設：
生1：分桃子的問題。
生2：我看到圖上有2只猴子，還有4個桃子，它們不知道應該怎樣分桃子了。
師：那么每只猴子能分到幾個桃子呢？現在讓我們來幫助它們分一分吧！可以借助學具盒里的小圓片來代替猴子，用小棒代替桃子，動手試一試！
預設：
生1：2只猴子都分到2個桃子。
生2：分給左邊的猴子3個桃子，分給右邊的猴子1個桃子。
生3：分給左邊的'猴子1個桃子，分給右邊的猴子3個桃子。
師：你們說了三種分法，你覺得哪種分法最公平，能讓2只猴子都滿意？(第1種)為什么？
生：因為它們分得的桃子一樣多。
師小結：是呀，2只猴子分到的桃子一樣多，這樣分桃子才公平。瞧，分完之后2只猴子笑得多開心啊。所以，我們在分東西的時候，可記得要公平哦。
設計意圖：通過分桃子的活動，一方面激發學生的學習興趣，另一方面能讓學生感受到分到的東西同樣多的這種分法很公平。
2．分蘿卜。
師：分桃子的問題解決了，小兔們聽說后很開心，因為小兔們也遇到了類似的問題，正想請同學們幫忙解決一下呢！我們快去幫幫它們吧！觀察大屏幕(出示兔子、蘿卜圖)，你看到了什么？
預設：
生1：我看到了3只小兔和12根胡蘿卜。
生2：我知道它們的問題是：每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？
師：真好，現在我們知道了它們的問題，同學們就來動手解決一下吧！
師：我們要用圓片代替小兔子，要用到幾個圓片？代替蘿卜的小棒需要多少個？說一說你是怎樣分的？(生動手操作)
預設：
生1：我用三個圓片來代表小兔，用12根小棒代表蘿卜，每只小兔先分1根蘿卜，然后再分一次，這樣1根1根地分，直到把手里的12根蘿卜分完，得知最后每只小兔分到4根蘿卜。
生2：我是先讓每只小兔分2根蘿卜，然后再分2根蘿卜，這樣分2次就分完了，也能知道最后每只小兔分到4根蘿卜。
生3：我是先讓每只小兔分3根蘿卜，然后再分1根蘿卜，這樣分了2次也分完了，同樣也能知道最后每只小兔分到4根蘿卜。
生4：我是讓每只小兔分4根蘿卜，結果分1次就分完了。因此最后也能知道每只小兔分到4根蘿卜。
……
師：同學們的方法可真多啊！剛才我們給猴子分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓它們都很滿意，因為分完后他們分得的食物都一樣多，這種分法在數學中我們把它叫作“平均分”。
設計意圖：通過分桃子和分蘿卜的活動，讓學生初步體會平均分物的過程，學會平均分的分法，具體感受平均分。
3．分骨頭。
師：同學們這么聰明，一定也很樂于助人吧！瞧，那邊有3只為了分骨頭吵得不可開交的狗，你能不能當當小法官幫3只狗分骨頭呢？分的時候要注意什么？(每只狗的骨頭一樣多)快看一看，你都知道了什么數學信息？
生：15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？
師：“平均分給3只狗”這句話是什么意思？(就是每只狗分得的骨頭一樣多)，我們在小組里分一分，用15根小棒代替15根骨頭，用3個圓片代替3只狗，小組合作分骨頭，分的時候說一說你是怎么分的，小組里面每個人分的方法最好不一樣哦。
生1：第一次每只狗分1根，第二次也分1根，……總共分了5次。每只狗能分到5根骨頭。
生2：第一次每只狗分2根，第二次分1根，第三次也分1根，……總共分4次。每只狗能分到5根骨頭。
生3：第一次每只狗分3根，第二次分1根，第三次也分1根，總共分了3次。每只狗能分到5根骨頭。
生4：第一次每只狗分4根，第二次分1根，總共分了2次。每只狗能分到5根骨頭。
生5：我把15根小棒5根5根分成一份，總共分出了3份，每只狗能分到1份，也就是能分到5根骨頭。
……
師：同學們說得真好，老師想把你們說的方法記錄下來有什么好方法嗎？
生：可以把這些方法畫出來。(展示學生不同的記錄方法。)
教師出示圈一圈和連線的記錄圖，讓學生觀察后，分析、描述記錄圖的意思。(他是怎么分的？他分了幾次？)
(自己介紹自己畫的過程；敘述別人畫的過程。)
設計意圖：讓學生不僅能夠說出自己畫的過程，也能夠看懂別人畫的過程。
師小結：剛才同學們幫助小動物們用平均分的方法分好了食物，雖然同學們分的次數有多有少，但最后小動物們對分的結果都很滿意，因為分完后他們得到的食物數量都怎樣？(一樣多)
設計意圖：結合為狗分骨頭的情境，讓學生感受分法的多樣化。
師：同學們真是心靈手巧，能夠通過動手動腦解決很多問題，在前進的路上，我們會遇到許多需要幫助的人，也有許多難關要闖，同學們愿意幫助別人闖過難關嗎？(愿意)
1．第一關——送花入瓶(教材第59頁練一練第1題)。
9枝花，3個花瓶，每個花瓶插的花一樣多，每瓶插(??)枝花。
2．第二關——讓筆歸家(教材第59頁練一練第2題)。
14支鉛筆，2個筆盒，平均每個筆盒放(??)支鉛筆。
讓學生發現數學信息，并明確平均分的問題。
設計意圖：數學源于生活又服務于生活，讓學生通過用平均分來解決生活問題，體會數學與生活的聯系。
說說本節課自己的收獲。
分物游戲,一樣多(平均分)
在生活中，我們經常會遇到平均分的情況，可能分一次就分完了，可能兩次，三次甚至更多次，才能分完，但不管分幾次，到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。本節課的教學，讓學生動手自主進行分一分，引發學生思考，發散學生思維，使學生多角度認識平均分。在知識“再創造”的過程中，充分調動起學生參與學習的積極性和主動性，增強學習興趣和應用數學的自信心。
分物游戲教案2
活動目標
1、通過玩，感知圓形與球體的不同。
2、體驗玩球活動的樂趣。
活動準備
皮球、乒乓球、圓形、長方形、正方形等
活動過程
一、幼兒了解圓形和球體的不同。
1、玩一玩。
小朋友們，老師帶來了許多玩具，你們喜歡玩嗎？
幼兒挑選玩具，自由玩。
2、幼兒談發現。
你們玩球時發現了什么？
（正方形、長方形、三角形卡片不能滾動；球能到處滾來滾去）
3、看看，說說
皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？
（硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的'。）
小結：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。
4、找一找，并發現。
請小朋友說一說日常生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球，進一步感知球體的特性。
1、幼兒在室內探索球的多種玩法。
2、小結球體的特性（能向各個方向滾動）。
三、活動拓展：
幼兒在室外探索球的多種玩法，體驗玩球的快樂。
分物游戲教案3
一、活動目標：
1、提高安全意識，初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、探索、發現生活中的.多樣性及特征。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
二、活動過程：
（一）談話引入
t：現在是什么季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？
t：可是有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
（二）防溺水教育
1、幼兒討論
t：馬上就要放暑假了，小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？
2、結合ppt介紹防溺水的知識要點
（1）嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
3、故事欣賞與討論
（1）議一議：這幾個小朋友違反了哪些安全規則？我們應如何遵守安全規則？
（2）我們該怎么做？
（3）聽了這個故事，你有什么感受？
（三）說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生
小結：人的生命
三、活動目的：
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
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