研究報(bào)告教案

時(shí)間：2024-06-21 12:10:40 教案我要投稿

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研究報(bào)告教案

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的研究報(bào)告教案，希望能夠幫助到大家。

研究報(bào)告教案

研究報(bào)告教案1

　　教學(xué)要求

　　⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

　　⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

　　難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　⒈提供《唐詩(shī)三百首》一本。

　　⒉抄寫(xiě)課文中的五句詩(shī)。

　　⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？

　　⒉開(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。

　　⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)

　　這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　　⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。

　　⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

　　⒊整理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。

　　（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的'意義。）

　　三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果

　　匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

　　教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。

　　四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　　⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。

　　⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）

　　⒊你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　⒈把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。

　　要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　⒊修改評(píng)議。

研究報(bào)告教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，知道怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　2、按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探究和研究，并把學(xué)習(xí)收獲寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)表達(dá)能力。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　詩(shī)句

　　作者和出處

　　全詩(shī)內(nèi)容

　　詩(shī)句大意

　　作者情感

　　相關(guān)資料

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前一個(gè)星期布置調(diào)查研究的要求：

　　每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學(xué)生課外時(shí)間選擇課本第136頁(yè)的不太明白的兩句詩(shī)，去查資料或請(qǐng)教他人，完成表格。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究

　　2、課前教師對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行必要了解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報(bào)告要求；

　　交流研究所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。

　一、課前熱身，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？會(huì)背誦那些古詩(shī)呢？（學(xué)生展示課外積累）

　　2、出示：

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

　　你會(huì)讀這些詩(shī)句嗎？指名朗讀，同學(xué)互相正音。

　　3、激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會(huì)這么多古詩(shī)，想不想進(jìn)一步研究它們？想不想把你的研究成果寫(xiě)給別人看呢？

　　二、讀懂例文，了解要求

　　1、過(guò)渡：我們先來(lái)看一看一位同學(xué)的'研究報(bào)告。（課本137頁(yè)）

　　2、通過(guò)閱讀和交流，討論以下問(wèn)題：

　　⑴這份研究報(bào)告中，介紹了哪些知識(shí)？

　　⑵你覺(jué)得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)，而報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)？你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　⑶讀了這份報(bào)告，你認(rèn)為寫(xiě)研究報(bào)告前做那些事，可以幫助自己把報(bào)告寫(xiě)得更好。

　　3、小結(jié)過(guò)渡：對(duì)，寫(xiě)報(bào)告之前要查資料，分析資料。我們來(lái)交流一下查閱資料的成果吧！

　　三、交流所得，口頭作文

　　1、學(xué)生按所選定的詩(shī)句自由組合，進(jìn)行交流，教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況。

　　（先說(shuō)說(shuō)自己的所得，互相補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。）

　　2、回到座位，全班交流

　　教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。

　　3、同桌口頭作文，相互評(píng)議。

　　4、指名在全班口頭作文，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議口頭修改。

　　四、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

　　對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，布置下節(jié)課書(shū)面作文的要求。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：書(shū)面習(xí)作

　　一、激發(fā)談話，學(xué)生習(xí)作

　　二、交流草稿，作文評(píng)改

　　三、修改習(xí)作，謄寫(xiě)完備

　　四、全班交流，展示作品

研究報(bào)告教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫(xiě)“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。

　　2、正確朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。

　　3、了解丁丁制作研究報(bào)告的整個(gè)過(guò)程，逐步養(yǎng)成樂(lè)于探究的精神。

　　（說(shuō)明：本課教學(xué)目標(biāo)突出單元要求，繼續(xù)以識(shí)字為重點(diǎn)。其中第3點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)，有必要進(jìn)行細(xì)化，即在教學(xué)中需要指導(dǎo)學(xué)生具體了解“什么是研究報(bào)告”“丁丁的研究報(bào)告是怎么做的”“報(bào)告上有些什么內(nèi)容”這三個(gè)要點(diǎn)。）

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　1.5課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師引言：

　　師：什么是研究報(bào)告? （板書(shū)：研究報(bào)告）

　　師：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章，叫——研究報(bào)告。

　　( 確定研究對(duì)象，做好研究的準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察，認(rèn)真調(diào)查等)

　　2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)

　　研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

　　究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。）

　　（教師指導(dǎo)：重在識(shí)寫(xiě)結(jié)合）

　　報(bào)：找朋友組詞：報(bào)紙報(bào)刊（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折鉤。）

　　3、導(dǎo)入新課。

　　師：今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。

　　師:一個(gè)小孩怎么會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告的？他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　4、補(bǔ)全課題（丁丁的——），齊讀課題。

　　二、整體感知，了解丁丁做研究報(bào)告的原因和研究報(bào)告的內(nèi)容。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文。

　　2、學(xué)生分節(jié)朗讀，做到字字音準(zhǔn)。

　　3、簡(jiǎn)單討論：

　　（1）丁丁為什么要做研究報(bào)告？

　　（2）丁丁的研究報(bào)告是怎樣的？

　　4、學(xué)習(xí)第一—三節(jié)，了解丁丁為什么要做研究報(bào)告。

　　（1）確定研究的對(duì)象：藍(lán)鯨

　　（鯨后鼻音，不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物）

　　（2）學(xué)習(xí)：洋

　　物

　　洋：三點(diǎn)水旁，形聲字，揭示三點(diǎn)水的字的一般規(guī)律。

　　物：學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書(shū)寫(xiě)筆順的不同。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)字:物

　　（3）體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。（興奮、奇怪）

　　媒體出示：

　　丁丁一出校門(mén)就（）地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，快帶我去圖書(shū)館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（）地問(wèn)。

　　（4）朗讀第一——三節(jié)

　　5、學(xué)習(xí)第六節(jié)，了解丁丁的研究報(bào)告是怎樣的。

　　（1）讀第六節(jié)，找到小節(jié)中寫(xiě)研究報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容。

　　（2）歸納研究報(bào)告分兩部分：封面內(nèi)容

　　封面上有：題目

　　研究人員

　　背景畫(huà)

　　（注意：標(biāo)題醒目；研究人員可寫(xiě)得小些；圖畫(huà)與內(nèi)容相符）

　　報(bào)告內(nèi)容有：文字與圖畫(huà)（做到圖文并茂）

　　（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

　　①比較句子的異同：

　　藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

　　藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。

　　②引導(dǎo)第二句注意：A 用數(shù)據(jù)說(shuō)話

　　B 打比方

　　③理解“同時(shí)”的意思。

　　④體會(huì)：寫(xiě)出研究對(duì)象藍(lán)鯨的`特點(diǎn)——大。

　　（4）指導(dǎo)有層次地、分部分（封面、內(nèi)容）朗讀。

　　三、仔細(xì)閱讀課文，了解丁丁研究報(bào)告的制作過(guò)程。

　　1、了解研究報(bào)告的制作過(guò)程。

　　師：那這份研究報(bào)告是怎樣完成的呢？

　　2、自由讀課文第4、5小節(jié)，找一找丁丁在制作過(guò)程中做了些什么。

　　3、交流：借書(shū)

　　買(mǎi)書(shū)

　　看書(shū)

　　寫(xiě)、畫(huà)

　　4、根據(jù)回答，教師作適當(dāng)歸納。

　　媒體出示：

　　借書(shū)

　　買(mǎi)書(shū)：尋找資料

　　看書(shū)：篩選資料

　　寫(xiě)、畫(huà)：整合資料

　　(注意：與第六節(jié)研究報(bào)告的內(nèi)容建立聯(lián)系:找了什么資料,寫(xiě)了什么,畫(huà)了什么)

　　5、重點(diǎn)理解：左挑右選

　　（1）學(xué)習(xí)：左（與右相反）

　　認(rèn)識(shí)左邊（如請(qǐng)學(xué)生舉起左手，或看看教室的左邊有些什么？）

　　（2）指導(dǎo)寫(xiě)字:左：撇的起筆位置，“工”在田字格中的位置。

　　（3）理解：左挑右選：

　　①學(xué)習(xí)：選（半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“先”再寫(xiě)“辶”，“選的”意思就是“挑”）

　　②組成的詞語(yǔ)：挑選

　　③例：左（挑）右（選）

　　左（顧）右（盼）左（思）右（想）

　　左……右……：表示強(qiáng)調(diào)同類行為；左挑右選的意思：反復(fù)挑選。

　　（4）感受丁丁做研究報(bào)告的認(rèn)真態(tài)度。（拖著媽媽；鉆進(jìn)房間；認(rèn)真看書(shū)）

　　6、有感情地朗讀４、５、６節(jié)。

　　（1）了解丁丁制作這份研究報(bào)告很不容易。

　　師：丁丁制作這份研究報(bào)告可不容易了，還從哪里看出來(lái)的？

　　（2）交流：

　　預(yù)設(shè)：一星期后：時(shí)間長(zhǎng)

　　第五小節(jié)的省略號(hào)：篩選、整合、修改……

　　一星期里做的事

　　（做研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度。）

　　（3）看板書(shū)：用“先……再……最后……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁制作研究報(bào)告的過(guò)程。

　　7、學(xué)習(xí)第７節(jié)

　　師：丁丁的研究報(bào)告完成了，完成的又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說(shuō)（師引讀第７節(jié)）

　　（1）學(xué)習(xí)生字：豪，結(jié)合課文理解“自豪”。（為自己做了一件非常了不起（偉大的成就）的事而感到無(wú)比光榮）

　　（2）完成課后練習(xí)

　　丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（）地看起書(shū)來(lái)。過(guò)了幾天，他（）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了。”

　　（3）師小結(jié)：丁丁的樂(lè)于探究的精神

　　（4）學(xué)做丁丁：說(shuō)說(shuō)研究報(bào)告上的內(nèi)容

　　四、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　1、回歸并梳理文本結(jié)構(gòu)：

　　（1）課文不只是寫(xiě)丁丁研究報(bào)告的內(nèi)容，而是記敘了丁丁制作研究報(bào)告的整個(gè)過(guò)程，先寫(xiě)丁丁為什么要做研究報(bào)告，再寫(xiě)怎樣做研究報(bào)告，最后才寫(xiě)研究報(bào)告的內(nèi)容。

　　（2）回顧每個(gè)時(shí)間段里丁丁做的事。

　　2、分部分（確定研究對(duì)象、制作過(guò)程、完成研究報(bào)告）朗讀課文相關(guān)內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)生字新詞：

　　（1）默記生字：研究報(bào)選洋物左豪

　　（2）朗讀詞語(yǔ)：研究、報(bào)告、左挑右選、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、自豪

　　（3）寫(xiě)字：研究選

研究報(bào)告教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。

　　2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章，叫——研究報(bào)告。

　　2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)

　　研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

　　究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。）

　　報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折鉤。）

　　3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4、出示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、丁丁制作出這份研究報(bào)告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究報(bào)告上有些什么呢？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流。

　　丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書(shū)店（左挑右選），買(mǎi)了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的`。

　　4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。

　　（1）選——書(shū)空（注意筆順規(guī)則：先里后外）

　　（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書(shū)寫(xiě)筆順的不同。

　　5、指名分節(jié)讀課文。

　　三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

　　1、比一比組詞。

　　2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　物：左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。

　　究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

　　選：先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

　　左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫(xiě)得平，字才會(huì)端正。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

研究報(bào)告教案5

　　教學(xué)要求：

　　1知道什么是研究報(bào)告2動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告

　　教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　一：1同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫(xiě)了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？

　　新課

　　二：2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　（交流）

　　3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？

　　4（討論）你覺(jué)得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)到，而你覺(jué)得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫(xiě)一寫(xiě)的？

　　5讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫(xiě)研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫(xiě)得更好？

　　三：1一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。

　　2這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。

　　3哪些詩(shī)句你最不明白呢？你想不想對(duì)它研究研究？現(xiàn)在啊，老師給同學(xué)們這個(gè)機(jī)會(huì)，在我們的這個(gè)課件中的詩(shī)詞意境部分老師已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)同學(xué)們可以去查找，選取。把你感受最深的關(guān)于這個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

　　4記住老師的話：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　四：欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過(guò)剛才的研究，對(duì)這個(gè)古詩(shī)句有了新的感受，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

　　拓展：

　　五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩(shī)詞供同學(xué)們?nèi)パ芯俊．?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來(lái)研究古詩(shī)，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書(shū)館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　　第二、三課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。2、評(píng)講改好的'作文草稿。3、再修改作文。4、謄寫(xiě)作文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：評(píng)講作文。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：實(shí)物投影。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？

　　二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過(guò)程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）

　　三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。

　　1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。

　　（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。