《看圖寫話》教案
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《看圖寫話》教案，歡迎大家分享。
《看圖寫話》教案1
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?
都看到過哪些可愛的小動物?
描寫動物的詞語：
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)
你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么�！边@個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看
小猴正在??(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的.猴子。
指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：
鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現??
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?
出示:動物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：
看圖寫話看猴子
《看圖寫話》教案2
一、 習作內容
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
二、 訓練目的要求
1、初步學習觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育
三、 作前準備：
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。
2、繪制四幅連環漫畫掛圖。
四、 啟發學生思維與口述：
（一） 創設交際話題，輔墊讀畫主旨
早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）
現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二） 指導讀畫方法，發散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）
2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？
練說句式：原來他————————————
4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的.。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）
�。ㄈ� 暢談讀畫感受，自定文題寫話
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認為————————————
2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？
3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。
《看圖寫話》教案3
教學目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：結合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?
學生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導看圖：
1、閱讀相關要求。
師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?
學生交流。
師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什么?
學生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學生交流。
師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)
學生依次交流，師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的.交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。
2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學后 值日生 教室 打掃衛生
《看圖寫話》教案4
教學目標:
1、能獨立看懂圖意。
2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。
3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。
教學重難點:
讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。
一、課前導入:
1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習�？磮D說話寫話就是給你一幅圖，根據自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。
2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?
要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看――聽――想――說。
二、講授新課:
(一)(出示課件:堆雪人)
1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么?(雪地)
2、現在你有看見了什么?(兩個小男孩)
3、根據圖，你能說出一段完整的句子嗎?
4、讓我們一起來完成一道填空題。
5、通過這道填空題，我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。
那就是:時間/地點+人/物+做什么
(二)(出示課件:小白兔)
1、讓我們再來看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細細的觀察，你看到了什么?
2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?
3、根據提示，再來說一說。
4、由這幅圖，我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。
小結:只要牢記這兩個公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。
(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。
�、傧葋砜吹谝痪�:冬天，下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。
�、谀阏J為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。
小結:同學們說得太準確了，如果用優美的詞語和句子來對它加以修飾，句子就會變得更加生動，耐人尋味。
�、劾蠋煖蕚淞藥讉�好詞，你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?
④同學們說得真是不錯，看來在平時的學習生活中積累了不少詞語，下面來看看老師寫的句子吧。
⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢?
2、讓我們用同樣的方法，來為第二句話增添新鮮的血液。
(四)真棒，大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的'說，老師相信給你一副更復雜的圖片，你也能說的更好。只可惜光說不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說得一樣出色呢?
1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看，畫面中是誰呀?它在做什么呢?
現在就來讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調動你的聯想細胞，寫一段完整的句子吧。
2、讀一讀寫作提示。
3、學生寫話，教師巡視指導。
提出寫作要求:
�、僮⒁飧袷綔蚀_。
②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。
�、垭S時提醒學生寫字姿勢。
�、軐懲甑耐瑢W讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。
4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家?
三、總結全課。
同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!
《看圖寫話》教案5
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?
二、引導看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的`畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。
3.咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習作要求：(投影出示)
(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿，進行自我修改。
(3)組內互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
《看圖寫話》教案6
教學目標：
1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子�，F在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴
天氣晴朗 春風拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白云 新綠
�。ㄟ^渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在�。�
2、認識詞語。（課件出示）
挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗
�。ㄕl） 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……
(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的.感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）
3、重點指導看圖中描寫得事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？
首先 ， 接著 ， 然后 ，最后 。（同桌互說，在指名說）
Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責 、 、 ，一個負責 ，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學生寫作練習。
《看圖寫話》教案7
知識目標：
1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備：
多媒體課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入
同學們，歡迎進入看圖寫話天地。（板書：看圖寫話）
今天，老師收到蝴蝶姐姐送給我們103班小朋友的神秘禮物，這會是什么呢？請小朋友上來伸手摸摸，你覺得這是什么？(學生描述)
1、 出示繩子。
老師想在103班舉行一場“班運會”——跳繩比賽。規則：請兩個同學上臺跳繩，在30秒內，看誰跳得多，誰就能得到由老師贊助的精美禮品一份。臺下的同學可以為你支持的小朋友吶喊助威！
2、賽后采訪。你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說。
二、 指導看圖寫話。
�。ㄒ唬┚毩暱磮D說一句完整的話
過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）
1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）
�。�1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）
�。�2）誰？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周圍景色）
�。�4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）
2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？
4、個別交流，老師相機評價并修改。
�。ǘ┠隳苷f得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？
1、出示“比一比，看誰最棒”
我能把句子說得更具體、生動:
你說花，我說（ ）的花。
你說草，我說（ ）的草。
你說燕子，我說（ ）的燕子。
你說月亮，我說（ ）的月亮。
我還能根據事物的.外形說幾個比喻句：
一棵棵綠油油大樹像（ ）。
紅紅的太陽像（ ）。
（1）根據學生的回答填空。
�。�2）經過比賽誰最棒？
�。�3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。
2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球 ，就像自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話——個別交流——評價修改
三、自由寫話。
1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。
2、學生練習寫話，注意書寫格式：
（1）段首空兩格。
�。�2）正確使用標點符號，如 ， 。 ！? 等，每個標點符號占一個格。
（3）書寫工整。
4、教師巡視指導。
四、修改寫話。
1、過渡：懶洋洋也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，小朋友們在操場上高高興興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗，玩得真開心�。ㄖ该x，集體讀）
2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。
3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。
五、教師小結。
口語交際 看圖講故事
《看圖寫話》教案8
教學目標：
1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學重難點：
在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。
教學方法：
說一說，演一演等方法。
教學準備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。
2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地 、 萬物復蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風細雨、 鳥語花香、春風拂面 、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演，誰的能力強
1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的'好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。
3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
（三）想一想，誰的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？ 這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）
�。ㄋ模┱f一說，誰的小嘴巧
過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W生分小組練習，推薦代表發言）
�。ㄎ澹⿲懸粚�，誰是小作家
過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；
2、開頭空兩格，正確使用標點符號。
3、書寫工整，用詞準確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。
2、種樹的過程（重點）
3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）
c、學生寫作練習。
（六）讀一讀，誰的寫話棒
請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）
三、總結看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》�？磮D寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！
《看圖寫話》教案9
知識目標:
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）
從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）
那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）
二、快樂大闖關
1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？
2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）
�。ā 。┑男∩健 。ā 。┑牧鴺洹 。ā 。┑腵湖水
（ ）的亭子 （ ）的太陽
孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。
3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）
�。�1）誰在干什么?
（2）誰和誰在干什么？
（3）誰在什么地方干什么？
�。�4）誰和誰在什么地方干什么？
4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）
（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）
（2）指生說，教師指導。
5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。
三、變身小作家。
1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。
2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：
�。�1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）
�。�2）格式正確（出示圖片）
�。�3）語句通順
3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦�。ǔ鍪緦懽饕螅�
四、學生展示
學生展示，教師相機指導。
板書：
公園的早晨
要求：
1.標點準確
2.格式正確
《看圖寫話》教案10
師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？
�。�1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。
（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里�；▋杭t了……）。
�。�3）學生學寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友們 ________________________________ 。
師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的'？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師:指名說、學生相互交流。
師:出示填空內容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：“（ ）”柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。小朋友們（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
師:填空，集體讀一讀：
(四）、指導寫話
師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
(五)、講評
師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
(六)、總結
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美�；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
板書設計：
春天來了
有順序地看
有根據地想
這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美�。�
六、教學反思：
每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。
《看圖寫話》教案11
1、春天來到 ________________________________ 。 （1）指名學生說一說。
�。�2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。
（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……
《看圖寫話》教案12
看圖寫話
教學目標：
1. 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。
3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：學會觀察圖的方法。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、談話導入
（出示謎語）同學們，你平時在家都干過什么？學生交流。在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？今天我們就來上一節看圖寫話課，寫一寫我們自己的故事好嗎？
二、引導看圖：
1.出示圖確定主題，圖上的同學在做什么？你會給這幅圖起個什么題目？
2.明確閱讀要求
師：我們確定了主題之后，就要開始寫話了，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？ 學生交流。對，應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。
3.指名讀題目，明確要求。
三、引導觀察圖片
1.（出示插圖），問題都清楚了，請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，誰來說一說？（結合每一個問題說一說）
2.想象交流
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用幾句話連貫地說一說這幅圖呢？ 生說一說
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的'要求：（出示要求強調標點和格式）
五、展評作品
1.指名交流自己的作品
2.同學互評
3.教師總結：其實寫話并不難，只要按看圖寫話歌去做，你的習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首＜＜ 看圖寫話歌 ＞＞送給同學們。
五.布置作業 把自己的習作讀給爸爸媽媽聽， 不好的地方再修改一下。
板書設計 看圖寫話 確立主題
明確要求 仔細觀圖
《看圖寫話》教案13
教學目標：
1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2.根據具體的情境，先說后寫。
教學重點：
根據圖畫恰當地寫幾句完整的話
教學過程及設計：
一. 談話導入，激發興趣。
師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?
生：學生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。
5師：圖上小白兔發生了什么事情?
(二)指導寫話。
師：下面我們進行寫話訓練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學生學說句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。
生:學生學說句子。
師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?
生：學生說完整的幾句話。
師:出示例文，學習寫完整的幾句話。
小兔的.氣球
星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來�！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生：讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結。
師： 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。
《看圖寫話》教案14
教學目標：
1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。
3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
�。▽耄和瑢W們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子�，F在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開
（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）
2、春天來了，你喜歡做什么呢？
師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的'圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）
3、重點指導看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）
_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）
�。�、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�，指名回答）
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學生寫作練習。
板書：
植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：
（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
《看圖寫話》教案15
教材分析：
根據小學語文教學大綱的要求，看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。
學情分析：
低年級小學生，他們缺乏觀察能力，所以，觀察圖畫無目的、無順序，口頭表達能力差。因此，教學時要先讓他們按順序說一說。這也是我們語文教學的目的。
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結合生活展開想象，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
教學重點：積累春天的詞語。能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
教學難點：能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
教學過程：
一、復習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。
【課件出示詞語】：
二、整體觀察
師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
【出示】：春景圖
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下,從近到遠,從左到右）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
生說。
�。�1）小燕子 。
�。�2）柳樹 。
�。�3）桃花 。 。
（4）草地上， 。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的.，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）
出示填空內容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：“（ ）”柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
讓學生在課件音樂中分小組討論。
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美�。绷鴺洌òl芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導寫話
師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話
五、板書設計
看——有順序
想——有根據
說——有條理
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