二年級數學教案：不進位加

二年級數學教案：不進位加

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的二年級數學教案：不進位加，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學教案：不進位加1

　　詳細介紹：

　　課題：不連續進位加

　　教學目標

　　1．通過教具的直觀演示和學生的動手操作，學生掌握萬以內不連續進位加法的筆算方法．

　　2．初步培養學生觀察能力、口頭表達能力，并能較熟練地進行計算．

　　3．培養學生良好的學習習慣．

　　教學重點

　　通過學習掌握筆算方法．

　　教學難點

　　使學生理解算理．

　　教具和學具

　　教師準備375個信封的投影片（如書上圖），準備計數板、口算卡片．

　　教學過程設計

　　（一）復習準備【演示課件不連續進位加】

　　1．口算練習

　　50＋70＝30＋600＝30＋300＝

　　90＋20＝40＋50＝0＋500＝

　　2．求38加25的和

　　（1）怎樣列豎式計算？（相同數位對齊）

　　（2）得數十位上為什么是6，而不是5？

　　（因為個位相加滿十，向十位進1，十位3個十加2個十是5個十，再加上個位進上來的一個十應是6個十．）

　　（3）你覺得計算時應注意什么問題？（十位上不要忘記加進上來的一個十．）

　　（4）回憶兩位數筆算加法的法則是什么．

　　板書：筆算兩位數加法

　　①相同數位對齊；②從個位加起；③個位滿十，向十位進1．

　　3．設疑

　　剛才我們復習了兩位數進位加法的筆算．如果是求1738加上625的和，你知道應當怎樣計算？（板書：1738＋625=）能說出你計算的理由嗎？好了，學完這節課你就能順利解答這道題了．

　　（二）學習新課

　　1．不進位加法．教學例1．

　　求下面兩個數的和．請看圖

　　（1）教師繼續演示課件不連續進位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？（43個信封）教師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個信封？（32個信封）

　　（2）要求兩個數的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算（相同數位對齊）如：

　　（3）計算后教師追問：相同數位對齊是什么意思？（個位十位分別對齊）

　　（4）如果有百位呢？（教師繼續演示課件不連續進位加出示下圖中第一排的一個百一扎的兩扎信封和第二排中一個百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：

　　師問：豎式的百位如何寫？（讓學生填）

　　（5）請學生獨立計算

　　師問：說說你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數位的數相加？（四人一組討論，明確相同數位上的數相加的道理）

　　（6）在教師指導下理解算理

　　243是2個百4個十和3個一，132是1個百3個十2個一．個位上3個一加上2個一和是5個一．所以和的個位寫5；十位上4個十加上3個十和是7個十，所以和的十位寫7；百位上2個百加上1個百是3個百，所以和的.百位寫3．只有是相同數位上的數它們的計數單位是統一的，才能相加．

　　（7）練一練

　　4111＋367=

　　28＋570＝

　　師：為了對齊數位，注意豎式中第一個加數不要寫得太擠，在寫第二個加數時，要看好第二個加數的最高位，應該和第一個加數的哪一位對齊．

　　2．進位加法．出示例2【繼續演示課件不連續進位加】

　　270＋58=（如下圖所示）

　　（1）請學生獨立列出豎式，并計算．

　　（2）師問：十位應該怎樣計算？（關鍵性問題）

　　（3）教師演示、操作活動投影片（如圖），使學生明確算理、7個長方形和5個長方形合起來可以組成一塊正方形計數板（100）和2個長方形．指導學生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進1．

　　（4）學生獨立填寫百位結果．

　　（5）練一練

　　（6）小結：計算時注意：十位上的數相加滿十，不要忘記向百位進1，同時百位上不要丟掉進位的1．

　　3．進位加法．【繼續演示課件不連續進位加】

　　例3求809與3764的和．

　　（1）請學生自己列橫、豎式，并計算．

　　（2）重點思考：百位上的數相加滿十，應該怎么辦？

　　（3）做完后同桌互相說說，你是怎么做的？為什么？

　　（4）討論：三、四位數的加法和兩位數加法有什么相同點和不同點？（相同點：三、四位數的加法和兩位數的加法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起，而且哪一位上的數相加滿十，向前一位進1．不同點：加數的位數不同）

　　（5）總結三、四位數加法的法則．（在原法則板書上改）

　　標題的兩位數改為三、四位數．

　　第③條個位滿十，向十位進1改成哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1．

　　（三）鞏固反饋【繼續演示課件不連續進位加】

　　1．直接在豎式上計算

　　2．列豎式計算

　　238＋326=1629＋527=715＋8605=

　　3．判斷正誤并改正．

　　4．課后總結

　　（1）今天學的是什么知識？（出示課題）計算法則是什么？說說計算時應該注意什么．

　　（2）解疑

　　我們已學完本節知識，請大家做一做開始的那道題，看誰會做并能做對．

　　1738＋625=

　　板書設計不連續進位加

　　不連續進位加

二年級數學教案：不進位加2

　　教學要求：

　　1．使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方

　　法的過程。

　　2．學生了解驗算的作用。

　　3．使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的.驗算方法的過程。

　　教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．小朋友們，你們平時寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數學日記，大家想看嗎？

　　（出示小黑板）

　　2．同學們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數學問題嗎？

　　（生指名提問題，教師整理）

　　1）一年級和二年級一共借書多少本？

　　2）二年級和三年級一共借書多少本？

　　3）一年級和三年級一共借書多少本？

　　4）二年級和六年級一共借書多少本？

　　談話：剛才同學們提出了很多數學問題，真是愛動腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？

　　二、學習新課

　　1．出示例題：

　　二年級和三年級一共借書多少本？

　　（指名列式：143+126）

　　問：下面請同學們試一試，看看能不能求出結果。

　　（生練習，小組討論交流）

　　2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

　　（指名說）

　　師：同學們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？

　　3．鼓勵學生用筆算的形式計算。

　　1）問：在列豎式時，兩個加數要怎樣？如何計算？

　　2）問：應從哪一位算起？

　　教師列豎式計算：

　　百十個

　　143

　　＋126

　　269

　　3）指名說筆算過程，以及在結果中每一位上數表示什么？

　　4）小結：三位數相加時應怎樣列豎式，從哪里算起？

　　4．教學驗算方法。

　　1）介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。

　　（板書：驗算）

　　2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？

　　（板書豎式：126）

　　＋143

　　3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？

　　4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數的位置再計算一遍，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。

　　5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，應該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？

　　三．鞏固練習

　　1．想想做做第1題。

　　1）在書上算一算。（生獨立計算）

　　2）你想怎樣驗算？

　　3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？

　　3．想想做做第3題

　　1）先說一說你從表中知道了什么？

　　2）獨立計算。

　　3）匯報。

　　3．想想做做第4題

　　1）說圖意。

　　2）獨立計算。

　　3）匯報。

　　四．課堂作業

　　想想做做第2題

　　獨立計算。注意對齊數位。

　　板書設計：

　　不進位加

　　143+126

　　百十個

　　143

　　＋126

　　269

　　驗算：

　　126

　　＋143

　　269

　　教學反思：

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