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七年級歷史上冊《秦統一中國》教案（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的七年級歷史上冊《秦統一中國》教案，希望能夠幫助到大家。
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 1
一、預習導學
統一中國的人物、時間;秦始皇鞏固統一的目的、措施和影響。
二、學習目標：
1. 了解秦統一六國的基本情況，記住秦統一中國的時間，都城及最高統治者的稱號。
2.通過對統一的理解，讓學生認識統一對人民生活的重要性，從而讓學生產生感情共鳴。
三、重難點：
重點：秦的統一及其意義;秦始皇鞏固統一的措施及作用。
難點：秦王朝的.性質與特點;秦朝中央集權制度的形成過程及其內容;度量衡的統一。
四、精講釋疑：
(一)秦滅六國
秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。
公元前________年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統一的、多民族的國家。
(二) 確立中央集權制度
中央：國家的最高統治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設有中央政治機構，由________、________、__________統領，分別掌管行政、軍事和監察事務，最后的決斷權由________掌控。
地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免�？たh制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
(三)鞏固統一的措施
統一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規整的________，作為通用文字頒行全國。
統一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。
統一度量衡：以秦制為基礎，統一________制度，所有度量衡器由國家統一監制。 車同軌：統一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。
開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。
五、引導點撥
1秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規制。這反映出秦朝政治的本質是( )
A.皇權專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
2.秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛制
六、反饋矯正：
公元前221年，秦始皇完成古代中國的統一大業并建立了中國歷史上第一個統一的、多民族的、中央集權的封建國家。
(1)請寫出促進秦國歷史發展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰役。
(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的？
(3)在經濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施？
(4)為了鞏固邊疆地區，秦始皇又采取了什么舉措？
七、知識拓展與隨堂過關檢測。
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 2
教學目標
知道秦始皇和秦統一中國，了解秦代的中央集權制度和統一措施對中國歷史發展的影響。
知識與能力
知道秦朝的統一，了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統一的措施及其對鞏固國家統一的作用。探討秦統一的歷史意義，培養分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。
過程與方法
識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統一文字》《統一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。
情感態度與價值觀
認識秦朝統一的歷史意義。秦朝中央集權制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統一的措施，對我國統一多民族國家的形成產生了深遠影響。
重點
確立中央集權制度；秦始皇鞏固統一的措施。
難點
中央集權建立的原因和內容。
創設情境：課前播放韓磊的《秦王掃六合》歌曲，大屏幕出現歌詞：
“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”
歌曲結束后，教師提問：這首歌曲反映的是我國歷史上的哪一歷史事件？由此導入第9課《秦統一中國》。
一、秦滅六國
教師簡單介紹秦實現統一的過程�！扒販缌鶉钡膬热菀⒁庵v清三點：一是秦滅六國的原因，二是秦滅六國的過程，三是秦滅六國的意義。
(1)關于秦朝統一的原因，首先要明確戰國以來的連年戰爭，影響到經濟的發展和社會的穩定，人民渴望結束戰亂，實現統一。同時，經過商鞅變法，秦國國力大增，具備了統一全國的條件。秦王嬴政即位之后，為滅亡六國，招募各國人才，策劃統一大業，進行了充分的準備。
(2)關于秦滅六國的過程，首先要指明秦的統一是經過商鞅變法以后一百多年的兼并戰爭，不斷蠶食東方鄰國的土地才完成的。其次，要講長平之戰以后，秦國統一之勢已成，東方六國再也不能抵擋秦的進攻了。最后，要講明秦于公元前230年至公元前221年的十年間，發動了大規模的統一戰爭，滅亡了六國，完成了統一。
讓學生分組討論秦統一的意義。
學生發言后，教師根據學生的發言總結性地指出：“秦的統一”是歷史發展的一大進步，具有十分重要的歷史意義。第一，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，開創了統一的新局面。自秦統一后，我國兩千多年的封建社會雖然在某些時期呈現割據狀態，但統一始終是歷史的主流。第二，使人民獲得了較為安定的生活和生產的環境，秦的統一順應歷史發展的趨勢，符合廣大人民的愿望。
教師過渡：秦朝統一，是歷史發展的必然趨勢。秦始皇在歷史上的功績不僅僅是稱帝前滅亡了六國，完成了國家的統一，而且還在于他在完成統一之后，又為鞏固統一制定和推行了一系列影響深遠的重大政策。專制集權統治的建立便是其中最主要的政策之一。
二、確立中央集權制度
圖示如下：
學生概括中央集權制度的三方面內容：
①最高統治者稱皇帝；
�、谠谥醒�，設丞相、太尉、御史大夫，分掌全國政事，他們都由皇帝任命；
③在地方，推行郡縣制。
教師在學生回答的基礎上進行知識拓展：郡的長官郡守，縣的長官縣令都由皇帝任免，他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內被郡縣制所代替，大大地減弱了地方對中央的威脅。秦始皇通過這一整套專制集權制度，把全國一切大權控制到了自己手中，這種中央集權制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。它一方面鞏固了封建國家的統一，另一方面又加強了對人民的統治。
三、鞏固統一的措施
教師點撥：秦始皇一統天下后，為了了解自己管理天下的情況，他召集了一批中央和地方的官員來匯報老百姓的生活情況。第一個官員匯報了這樣一個場景。
學生表演：
旁白：公元前221年的某一天，秦朝一大臣出巡，他看到了這樣一幕。
張三：山東海鹽便宜啦！不買你會后悔的。
李四：老板，來一斤鹽。
張三：好嘞！一斤3個刀幣。(伸手要錢)
李四：老板，我只有兩個刀幣，那你收鬼臉錢還是收布幣？
張三：我不收鬼臉錢和布幣，圓形方孔半兩錢就收，那你用兩個圓形方孔半兩錢當一個刀幣吧。
李四：我們一直都是一個圓形方孔半兩錢當一個刀幣的，一個吧。
張三：不干！
旁白：于是兩個人吵了起來，引來了很多人。
此時，又有一位大臣補充說：“現在天下初定，六國的'度量衡均不統一，出現了大量缺斤少兩的現象，一些不法商販投機倒把，擾亂了市場的交易，貨幣也不統一，市場極為混亂，交易不便，再加上各地的道路寬窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言�！�
秦始皇聽完大臣的講述后眉頭緊鎖，若有所思。
這時，丞相李斯又啟奏皇上。
李斯：“今日有一戰報，微臣實在看不懂，據說這是燕國的文字，講的是北方匈奴來犯；文字如此不通，將貽誤國家大事�！�
歷史劇表演完畢。
教師總結：
剛才同學們的表演很出色！同學們，如果你是秦始皇，面臨這樣的情況，你會采取什么措施呢？由此過渡到下一問題，秦始皇為鞏固統一采取了哪些措施？
教師引導學生從經濟、文化、交通、軍事等方面歸納，并引導學生分析采取這些措施的意義。
學生回答：鞏固了統一的多民族國家，促進了國家經濟、文化的交流和發展。
關于靈渠的開鑿，要求學生掌握它在交通上的重要性。靈渠是世界上現存最古老的人工運河之一，如果時間允許，也可適當補充資料說明開鑿靈渠的高超技藝，激發學生的自豪感。修建長城，要注意區分少數民族匈奴和越族，前者在秦疆域以外，當時已是一個強大的政權，到秦漢之際，匈奴與中原王朝形成了對峙的局面；而越族則在秦派兵統一嶺南及東南沿海地區后，成為秦疆域以內的一個少數民族。萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，以之激發學生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，除了引導學生看書，看地圖，還可畫一個簡單的示意圖，以幫助記憶。
【問題探究】
談一談，秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？
教師總結：
�、俳Y束了春秋戰國以來諸侯割據混戰的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
�、趧摿⒘舜笠唤y的中央集權制度，開創了此后我國歷代王朝的基本統治模式。
③統一了文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄，對我國以后經濟文化交通的發展和維護國家統一有重要的影響。
�、苄拗酥娜f里長城和靈渠等古代工程，統一嶺南及東南沿海地區，加強了對邊疆的開發。
秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他帶給中華民族的不僅僅是國家的統一、疆域擴大而產生的安定與榮耀，更是政治、經濟、文化上的融合，給人民心理上帶來強烈的認同感與凝聚力。統一是我國歷史發展的主流，統一是中華民族生生不息的發展動力，所以，我們要堅決維護國家的統一，反對任何分裂國家的行為。
一、秦滅六國：公元前221年。
二、確立中央集權制度。
三、鞏固統一的措施。
(1)統一文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄。
(2)開鑿靈渠、統一嶺南及東南沿海地區、北擊匈奴、修萬里長城。
(3)秦朝疆域。
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 3
教學目標
整體感知秦統一中國的基本事實，初步理解中央集權制度，知道秦鞏固統一的措施。提高初步綜合、分析歷史問題的能力、口頭表達能力、空間想象能力。
教學重點難點
【重點】秦的統一和秦始皇鞏固統一的措施及作用。
【難點】如何理解專制主義中央集權這個概念及對秦鞏固統一措施深遠影響的理解。
教學過程
【新課導入】
以李白的《古風》導入新課，唐代大詩人李白在《古風》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來�！蹦窃谔拼笤娙死畎坠P下這位“掃六合”、“決浮云”的是何許人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇。秦始皇雄才大略，一生編、導及演出了一幕幕宏偉的、并彪炳千秋的偉績，今天我們就來學習學習他的偉績。即第9課——《秦朝的`統一》。
【新課講解】
一、新課導入
公元前221年，秦王嬴政統一中國。諸侯長期爭戰的局面結束，天下安定。秦王嬴政認為自己的功勞高過古代所有的帝王，不應再僅僅稱王，于是讓大臣們討論這件事。最后秦王決定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二為一，稱為“皇帝”。從此，皇帝成為我國古代國家最高統治者的尊號。秦王嬴政是我國古代第一個皇帝，后人稱他為“秦始皇”。你知道秦始皇統一六國后，推行了哪些措施嗎？這些措施對我國歷史產生了什么深遠影響？
二、感知理解
（一）秦滅六國
講解：公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陸續滅掉六國，于公元前221年建立我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家——秦朝，定都咸陽。
小組討論：假如你是嬴政，為什么選擇在這個時候統一全國呢？也就是說，此時有哪些條件促使統一的出現？分小組討論。
統一的條件：①商鞅變法，國力增強；②順應歷史發展趨勢；③重用人才，雄才偉略；④正確的軍事策略。
�。ǘ┐_立中央集權制度
1．引導：秦用十年時間完成了統一以后，為了適應新的統一形勢，加強封建統治，秦王必然要采取一系列措施。政治上，創立大一統的中央集權制度。
2．講述：規定最高統治者稱為皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權。在中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察事務，最后由皇帝決斷。在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣。我們可以用下列圖示來表示秦朝的專制主義中央集權制度的內容。
秦始皇通過郡縣制把地方的權力集中到中央，這就是中央集權。又通過中央的太尉、丞相、御史大夫把權力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣，就形成了封建君主專制的中央集權制度。這套封建官僚制度使皇帝成為至高無上的權威，皇權是權力的中心。
（三）鞏固統一的措施
1．講述：剛才我們介紹了確立中央集權制度。為了鞏固統一，秦始皇還在經濟文化上和軍事上采取了相應的措施。
2．引導：秦始皇統一全國后，安定北邊，開發南疆，使秦的疆域空前廣大，下面我們繪制一張簡圖來進行識記。
【課堂小結】
秦的統一結束了春秋以來諸侯割據混戰的局面，開創了統一的新局面。自秦統一后，我國2000多年的封建社會雖然有割據狀態出現，但統一是歷史的主流，這一點貫穿始終。秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家，它的專制制度在我國沿襲了2000多年，影響深遠。秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟文化的發展和國家統一有著極為深遠的影響。
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 4
教學目標
一、要掌握的基礎知識有：秦滅六國及其意義；秦鞏固統一的措施：中央集權統治的確立，統一文字、貨幣、度量衡，焚書坑儒，萬里長城，靈渠；秦朝疆域。
二、通過閱讀課文和相關課外書籍的活動，使學生掌握獲取知識的多種途徑，正確理解和處理歷史信息。通過對秦始皇及其建立的中央集權制度的學習分析，使學生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認識歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過思考和分析“秦始皇建立的中央集權制度的措施對后世產生了什么影響”，使學生明確綜合分析問題的重要性，學會運用全面、發展的眼光看問題。
三、通過本課的學習，認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統一六國，符合歷史發展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。但他的殘暴統治也給人民帶來了深重的災難，埋下了秦朝短命的禍根。他所采取的一系列加強中央集權制度的措施是歷史發展的產物，對中國的歷史產生深遠的影響。
教學建議
教學難點：
本課的難點一個是中央集權制的概念，一個是統一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權、鞏固國家統一的關系。把對“中央集權制”概念的理解作為本課的教學難點，主要考慮初中一年級學生對這一政治術語的學習和掌握有一定的難度�！敖y一文字、貨幣、度量衡”與建立中央集權、鞏固國家統一的關系這個問題，則更屬于政治學范疇的內容，如何幫助學生把這個比較艱深的問題轉化為比較容易理解的內容加以掌握，也是個難點。
地位分析：
“秦的統一”是中國古代史上一件具有劃時代意義的大事，這一課在中國古代史教學中也具有非常重要的地位，起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。
秦的統一，結束了春秋戰國幾百年的戰亂局面，實現了中國歷史上的第一次大一統局面；秦統一后采取的措施，一方面維護了統一的成果，加強了秦的封建統治，另一方面又暴露了秦朝統治者特別是秦始皇的專橫、殘暴。正是這種嚴酷統治導致了秦末農民戰爭和秦的滅亡。這些對后世都產生了重大影響。
教法建議：
1．關于"秦滅六國"的講授。
方法一：教師可利用幻燈片《秦滅六國圖》，直觀的'向學生展示：從公元前230至公元前221年，六國先后滅于秦，在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
方法二：教師可在導入本課時提問："戰國七雄是哪七個諸侯國？"建議讓學生在黑板上寫出戰國七雄的方位圖。教師可利用這個方位圖，邊講邊擦，滅一國，擦一國，直到六國全被擦掉，只剩秦國。指出在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
2．關于"中央集權制度的建立"內容的講授。
教師可用談話法，引導學生從字面理解什么是"中央集權"？"秦建立的中央集權制度包括哪些內容？"在學生回答后，教師可用圖示在黑板上歸納出或出示幻燈片--秦中央重要官職及分工，地方主要官職，讓學生更直觀的理解"中央集權"。
3．"鞏固統一的措施"一目。
教師可利用幻燈片，或模型、實物，與學生討論國家統一后，文字、貨幣統一的重要性和必然性，從而使學生更直觀、形象的理解此舉與鞏固統一的關系，突破難點。至于"焚書坑儒"，教師講明"焚書"、"坑儒"的概念，指出此舉是為了加強思想統治，鞏固統一，加強中央集權的一項重要措施即可。講課時可配合使用幻燈片。
4．教師可引導學生回憶從商到秦的文字演化，用示意圖表示出來（教師可讓學習較好的學生到黑板上寫出來，注意提醒"篆"字的寫法）：
甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書
5．如何講授秦疆域圖與國家的疆界四至。
《秦朝疆域圖》是我們在歷史課是接觸到的第一幅歷史疆域圖，如何通過疆域圖了解一個國家的疆界四至呢？
（1）指導學生從圖例中了解秦朝國土在圖中的顏色，并準確地找出秦的都城和國界線。
（2）按照上北下南左西右東的識圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個方向最遠到達的地點，準確地說出這些地點的名稱。
�。�3）為了便于掌握，可以在地圖旁邊設計一個《秦疆域》的簡單示意圖，如：
秦滅六國
“秦滅六國，統一天下”是歷史發展的巨大進步，具有十分重要的歷史意義。第一，結束了春秋以來諸侯割據混戰的局面，開創了統一的新局面。第二，使人民獲得了較為安定的生活和生產的環境，秦的統一，順應歷史發展的趨勢和潮流，符合廣大人民的愿望。
中央集權制度的建立
“中央集權制度的建立”主要包含秦朝中央集權制度的三個主要方面，即至高無上的皇帝制、中央機構的三公制和地方機構的郡縣制。闡述了秦朝中央集權制與以前分封制的關系,分析了秦朝中央集權制對后世歷代政治制度的影響。通過學習本目，學生可以對什么是中央集權制，秦朝中央集權制是如何建立的，對后世歷代政治制度產生了什么樣的影響等問題有比較明確的了解。
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 5
教學目標
1.了解秦朝統一后在政治、經濟、文化以及社會其他方面采取的措施，認識統一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。
2.了解秦朝的暴政與秦末農民起義，理解階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力，正確認識人民群眾在歷史發展中的重要作用。
3.通過史料分析，進一步認識秦朝滅亡的教訓，理解“得民心者得天下”的深刻含義。
教學重難點
重點：秦朝統一的歷史條件；秦建立中央集權制度的內容；秦朝創建中央集權制度的作用與影響；大一統國家形成的意義；秦朝滅亡的原因。
難點：秦朝創建中央集權制度的意義；
教學方法
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料，提前完成導學案。
3.利用PPT通過圖片等形式展示本課內容，以小組合作探究的形式學習本課重難點知識。
教學過程
導入新課
戰國中后期，統一逐漸成為當時人們的共識。孟子提出了“定于一”的思想。成書于戰國末年的《呂氏春秋》記載：“亂莫大于無天子，無天子則強者勝弱，眾者暴寡，以兵相刬，不得休息�！弊髡哒J為只有統一才能結束戰亂。
新課講授
上新課之前有請我們的小小輔導員上臺展示他課前根據本課內容所畫的思維導圖，請同學們認真聽講，仔細觀察，看看有沒有什么問題或者需要補充的地方。
1.秦的統一
展示本課時空坐標，讓同學們了解本課重要事件的時間節點
�。ò讶嗤瑢W分成六個組，一三五組展示，二四六組點評）
請同學們結合教材和所學知識概括秦統一的原因。
秦統一原因
�。�1）人民渴望統一
�。�2）諸侯爭霸戰爭促進民族間的交流，民族融合進一步加強
�。�3）秦王嬴政個人作用
�。�4）靈活運用“遠交近攻”的對外戰略
（“遠”指齊國、“近”指韓國）
（5）商鞅變法使秦國國力增強
2.秦統一的進程
BC230-BC221，秦實現國家統一。滅六國順序為：韓、趙、魏、楚、燕、齊。
最后形成了秦朝的如下圖的疆域
北方：北擊匈奴，奪河套，修長城，筑直道
南方：南平百越，修靈渠，置郡縣
西南：開辟“五尺道”，轄管西南夷
《史記》對其有所描述：
六合之內，皇帝之上。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。
——《史記·秦始皇本紀》
秦實現統一之后采取了哪些措施來鞏固其政權呢？
3.秦鞏固統一的政治措施
措施內容
確立皇帝制度皇帝對國家事務擁有至高無上的決定權
設立三公九卿三公指丞相、太尉、御史大夫，為主要輔佐大臣；九卿泛指分掌具體事務的諸卿
推廣郡縣制設立郡、縣兩級行政機構，其主要官員由中央任免和考核
通過圖解進一步理解秦朝君主專制中央集權制度。
除了采取鞏固中央集權的'統治措施外，秦朝還大規模推行鞏固統一的措施，通過下面表格找出秦鞏固統一的措施。
4.秦鞏固統一的其它措施
措施內容
經濟方面統一車軌、貨幣和度量衡；修馳道、直道；編制戶籍
政治方面頒行法律；遷徙六國貴族豪強到關中、巴蜀等地；整頓社會風俗
文化方面統一文字
軍事方面南征越族，加強了對云貴一帶西南夷的控制；北擊匈奴，修筑萬里長城
合作探究一：5.據材料說明嬴政一統天下的歷史意義。
材料一東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據河為塞，并陰山至遼東。 —《史記秦始皇本紀》
材料二“百代行秦制，中國兩千年歷史，一定程度上得益于秦制。從秦以后，漢承秦制，唐承隋制，隋其實也是秦的翻版，沒有長時間的四分五裂、漫長的戰爭，我們才能文明生生不息。” ——孫立群（南開大學歷史學院教授）
材料三而全國大一統的局面能夠為經濟發展提供有利的政治環境，即可以避免一些紛爭和割據，可以減少某些統治階級內部的有害戰爭�！y一集權的政治環境還有利于全國范圍內的經濟交流和商品流通。……全國大一統的政治形勢還有利于在非常廣泛的范圍內交流勞動人民的生產經驗。 ——胡如雷：《中國封建社會形態研究》
建立了疆域遼闊的統一國家，奠定后世疆域的基本版圖；
確立的中央集權制度，奠定后世政治制度的基本格局；
結束長期的分裂割據局面，有利于社會穩定；
促進多民族之間的交融，推動經濟文化發展
秦統一后只存在了十幾年的時間，秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關系。閱讀教材找出秦暴政的表現。
二、秦朝的暴政
1.表現
�。�1）秦始皇的暴政
�、偕钌希焊F奢極欲，大興土木。
�、诮洕希赫靼l繁重，百姓不堪重負。
�、鄯缮希盒谭▏揽粒嗣駬u手觸禁。
�、芩枷肷希悍贂尤�，產生惡劣影響。
（2）秦二世殘忍昏庸，實行嚴刑峻法，加重人民負擔。
2.后果：致使階級矛盾和統治階層內部矛盾尖銳化，最終一場大規模的農民起義爆發了。
三、秦末農民起義與秦的速亡（前221—前207）
1.秦末農民起義
“王侯將相寧有種乎？”
2.秦朝速亡
材料一：《史記·陳涉世家》記載，陳勝占領陳后：“數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老豪杰皆曰：‘將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。’陳涉乃立為王，號為張楚。”
材料二：《史記·項羽本紀》載：“楚雖三戶，亡秦必楚。
3.楚漢戰爭
BC207年，劉邦的軍隊進入咸陽，秦朝速亡
BC206年—BC202年，劉邦、項羽四年楚漢戰爭
劉邦“約法三章”，廢秦苛法、善于用人、聽取諫言、指揮得當，最終擊敗項羽，建立西漢
得民心者得天下王朝。
合作探究二：秦朝為何短命而亡？給中國古代政治帶來了什么影響
失在于制，不在于政，周事然也。失在于政，不在于制，秦事然也。
——柳宗元《封建論》
一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也——賈誼《過秦論》
史料三秦朝統治者完全無視人民的意愿,不顧人民的死活,導致人民揭竿而起,最終使秦王朝被農民起義的浪潮所吞并。秦朝的覆亡充分展示了人民的力量,給統治者以極大的震撼,這使統治者不得不對民眾的力量與作用重新加以認識。歷史也充分證明,凡是強調以民為本,注重把對人民的盤剝限制在一定范圍內的時代,往往會保持較為長久的繁榮和穩定。雖然由于地主階級的剝削本性,“以民為本”往往成為一種理論宣傳或政治理想,但民本思想畢竟承認了君和民的相對性,其力圖在不改變君主民仆地位的前提下,保持兩者的平衡、和諧,有利于君主自我調整治民政策,有利于人民的休養生息和王朝統治的長治久安。
——王紹東《論“亡秦之鑒”對中國古代政治的影響》
(1)因為秦不在乎人民的幸福，只追求國家的強大
(2)影響:使歷代統治者不得不重視民生問題。
課后總結
秦朝是中國統一多民族封建國家的建立時期，奠定了大一統中央集權國家治理的基本模式。通過這節課的學習，掌握秦統一的條件，鞏固王朝的措施，以及速亡的原因等知識點。認識秦朝中央集權制度的特點，理解“君主專制”和“中央集權”的區別與聯系。
課后作業
史料二
“明法度，定律令，皆以始皇起。” ——《史記·李斯列傳》
“并吞戰國，海內為一，功齊三代。” ——《漢書·主父偃傳》
“秦王掃六合，虎視何雄哉�！� ——李白《古風·其三》
“秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也，其一己之威也，私其盡臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建論》
“始皇帝，自是千古一帝也。” ——李贄《藏書》
根據材料和所學知識，評價秦始皇的功績和過失。
板書設計
秦統一多民族封建國家的建立
秦的統一
秦統一的原因
秦統一的進程
秦朝鞏固統一的政治措施
秦朝鞏固統一的其它措施
秦統一的進程歷史意義
秦朝的暴政
表現
后果
秦末農民起義與秦的速亡
1.秦末農民起義
秦朝速亡
楚漢戰爭
七年級歷史上冊《秦統一中國》教案 6
內容標準
了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集的史實，探討統一國家建立的意義
教學目標
1.知識識記
�、倭私馇亟y一六國，建立統一國家的基本情況。
②知道秦始皇開創皇帝制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制和統一文字、統一貨幣、統一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固統一措施的基礎知識。
2.能力培養
�、儆懻撉亟⒔y一國家的進步意義。
�、谧R讀“秦朝疆域圖”，能指出秦朝疆域的四至，學習識讀歷史地圖的基本技能。
�、塾^察文字、貨幣、度量衡在統一前后的插圖，指出統一后的優勢所在。
�、茏R讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區和吳、楚地區的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區。
�、輾w納秦始皇建立統一國家時的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。
3.情感教育與價值觀
�、偻ㄟ^學習秦的統一，明確秦統一六國實現從小國林立到國家一統的演進，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。
�、谕ㄟ^學習秦鞏固統一的措施，感知這些措施對促進各地區經濟文化發展和交流的作用，以及對中國歷史產生的深遠影響。
③通過學習秦始皇加強中央集權的措施，認識秦始皇在統一過程中的作用。
教學要點
1.重點 秦的統一和秦始皇鞏固統一的措施。秦統一六國，結束了長期以來諸侯分立混戰的局面，建立了我國歷史上統一的國家，而統一的趨勢則成為此后中國歷史發展的主流。秦始皇將戰國時期的官制加以調整和擴充，建成一套適應統一國家需要的新的行政機構。成為我國長達2000年多年歷史的基本制度。經濟文化上的整齊劃一舉措，不僅加強了統一國家制度的交通，而且促進了各地區經濟文化的發展和交流�？傊氐慕y一和鞏固統一的措施對中國古代歷史的發展產生了深遠的影響。
2.難點 如何正確理解秦始皇的統一措施對我國古代民產生的深遠影響，其中有利與不利因素是教學的難點。教師應根據初一學生的認知水平，適當地從政治上的強權統治和經濟文化上的促進作用兩個角度進行分析，讓學生能較全面認識統一措施的作用。
教學分析
1.秦滅六國
�、僦笇W生運用第6課“戰國形勢圖”，結合“秦兵馬俑騎士與戰馬圖”以及“長平之戰”的材料，組織學生分析秦王政采取遠交近攻、各個擊破的策略，掌握秦先后滅掉六國的次序。比如：蠶食韓魏，利于東進;長平之戰，傷趙元氣;十年激戰，兼并六國。
�、诮M織學生著重討論秦滅六國建立統一國家的進步意義。一是結束了春秋戰國以來長期小國林立的局面，完成了統一大業;二是有利于當時人民安居樂業和社會經濟文化的發展。
2.建立中央集權制度
建立中央集權制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，運用“秦政治體制示意圖”，向學生說明三點：
�、倩貞洝叭省薄ⅰ拔宓邸保f明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權力龐大。突出政自定“皇帝”稱號后，這個稱號延續了2000多年，直到清朝被推翻為止。
�、诮榻B中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責、地位，介紹地方郡守、縣令的職責、地位，強調中央和地方的官職都由皇帝任免，官員必須絕對服從皇帝。
�、垡龑W生分析秦始皇建立強權正體對中國社會的影響。可從鞏固國家統一和加強統治兩方面進行分析。
3.統一措施
�、僦笇W生識讀“秦朝疆域圖”，能正確指出秦疆域四至的所在地，明確秦是當時世界上大國的概念。以“統治如此廣闊的疆域，除了政治上建立強權正體外，秦始皇在經濟和文化上又采取了哪些措施呢？”導入“統一措施”一節。
�、谶\用教材的插圖、資料，引導學生對文字、貨幣、度量衡進行統一前后的對比觀察，明確其優勢所在。
③識讀“秦代馳道示意圖”，知道通往齊、燕地區和吳、楚地區的方向。了解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅，強調萬里長城是舉世聞名的偉大工程，是人類文明的奇跡，激發學生的民族自豪感。
④組織學生開展對思考題“秦王朝進行文字、貨幣、度量衡和車道的`統一，你認為好處在哪兒？秦的統一相對于春秋戰國時期的分立，其進步又在哪兒？”的討論。
�、輾w納秦始皇在建立統一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。
(以上內容主要來源于教師用書)
教學實錄
〔復習舊課〕
師：第6課我們學習了“商鞅變法與社會變革”，(提問)“春秋五霸”是哪五霸？(提問)“戰國七雄”是哪七雄？他們的地理位置在哪？商鞅變法是本課的重點，也是難點，有關商鞅變法的問題希望同學們多記、多看、多想。
今天，我們接著學習下面的內容。請同學們翻到第三單元“統一國家的建立”
第8課 秦的統一
(板書，以下綠色黑體字為板書內容)
〔閱讀教材〕
下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。
補充：
嬴(yíng)政 郡(jùn)〔合書布點〕
△采點布點
學生閱讀完教材后，找學生講述教材內容，根據學生講述的內容采點、布點(板書)。
秦滅六國 時間 策略 順序 意義 長平之戰
皇帝 陽陵虎符
丞相 太尉 御史大夫
郡縣 李斯
文字 貨幣 度量衡 車軌 長城
△布點小結
今天，幾位同學對課本內容的復述，我是比較滿意的。我想改變前幾節課的做法，要求述點的同學，先由我來指定，其他同學注意聽，中途不要隨插話，如果有什么問題，一定要等別人把話說完，舉手向老師示意，得到允許后，站起來，面向全班同學和教師表述自己的觀點。
〔分層推進〕
△再讀教材(大約2分鐘)
△快速提問(5分鐘)
①秦滅六國的時間？(從公元前230年到公元前221年的十年間。進一步提問：公元前230年是幾世紀多少年代？)
�、谇販缌鶉牟呗允鞘裁矗�(遠交近攻，各個擊破。秦滅六國的過程，概括為四句順口溜：秦滅六國計謀精，遠交近攻二步行，打敗削弱再滅亡，十年統一順民心。)
�、矍販缌鶉捻樞蚴鞘裁�？(韓、趙、魏、楚、燕、齊，)
�、芮販缌鶉囊饬x是什么？(結束了長期以來分立混戰的局面，建立了統一的秦王朝，有利于人民生活的安定和社會生產的發展，符合當時各族人民的共同愿望。)
�、萸赝踬䴗缌鶉螅苑Q什么？(“始皇帝”，后人稱其為秦始皇。秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區別：秦國是指春秋戰國時期的諸侯國之一，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝。滅六國，稱皇帝前稱為秦王嬴政，稱皇帝之后稱為秦始皇。)
�、耷厥蓟试谥醒朐O立的主要官職？他們的職責是什么？(丞相——掌管政務;太尉——掌管軍事;御史大夫——監察百官。他們孝必須絕對服從和執行皇帝的命令。)
�、咔厥蓟试诘胤綄嵭械闹贫仁鞘裁�？職權怎樣？(略)
�、嗲厥蓟什扇∧男╈柟探y一的措施？(統一文字、貨幣、度量衡、車軌、連接長城。)
�、嶙R圖：第43頁“秦朝疆域”，找出秦朝的都城、四至、長城的起止。
△處理問題(約15分鐘)
�、贋槭裁辞啬軠缌鶉�？
⑴客觀條件——人民渴望統一。“戰國七雄”之間，為了爭奪土地和人口，不斷進行戰爭，使生產遭到極大破壞，給人民帶來難以忍受的痛苦和災難;封建割據嚴重阻礙各地區間的經濟交往。《孟子離婁》描繪戰國時期的戰爭場面是：“爭地以戰，殺人盈野;爭城以戰，殺人盈城�！笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰國歷史，可知孟老夫子的這番話并沒有夸張的成分。因此，人民渴望統一，結束分裂割據�！皯饑咝邸敝姓l能承擔“統一”的歷史重任呢？
⑵主觀條件——“戰國七雄”秦國實力最強。秦國實行了商鞅變法，它是各諸侯國“變法”中比較徹底的，變法后秦國的舊制度廢除了，政治、經濟、軍事力量都得到發展，成為“戰國七雄”中綜合實力最強的國家。因此，滅六國實現統一的重任就落在秦國的肩上了。
�、钦_的策略：遠交近攻、各個擊破。
②中央集權制度
集權就是把全國的政治、經濟、軍事大權集中于中央。秦始皇建立的中央集權制度軍國大事，均由皇帝一個裁決，中央的主要官員都必須絕對服從皇帝和執行的命令。指導學生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”。
�、矍厥蓟什扇〉撵柟探y一措施及其影響：(指導學生看課本中的相關圖片)
⑴文字 小篆 隸書
李斯受命統一文字，規定小篆為全國推廣的標準文字。日常文書來往通用的是隸書。
文字的統一，解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發布和民間文化的交流。并直接影響漢字的演進和發展。后世各種漢字字體都呆溯源于秦。
�、曝泿� 圓形方孔錢
圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定的關系。我國歷史都依照秦錢的樣式鑄行，它通用了兩千多年。
貨幣統一，將戰國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣，解決了拾、流通的困難，方便了經濟交流。
�、嵌攘亢�
解決了各地換算之間的困難，便利經濟的發展。
�、溶嚨�
馳道，意為奔馳車馬之道。直道意謂路線直、距離近、行馳快的道路。
解決了交通不便，加強了中央對地方的管轄和地區間的聯系。
�、芮氐慕y一相對于春秋戰國時期的分立，其進步又在哪里？
有利于統一國家的發展;有利于經濟文化的交流;有利于加強軍事力量;有利于鞏固民族的團結。
〔貫通評價〕
公元前221年秦滅六國，建立統一國家。秦始皇開始中央集權制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制。同時采取統一文字、貨幣統一、統一度量衡、修筑馳道和直道、連接長城等加強和鞏固統一的措施，促進了經濟文化的發展。秦的統一在歷史上且有進步作用，對中國歷史的發展產生了深遠的影響，秦始皇在統一過程中的作用是巨大的。
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