米洛斯的維納斯高一上冊語文教案

時間：2024-01-02 08:06:53 教案我要投稿

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米洛斯的維納斯高一上冊語文教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的米洛斯的維納斯高一上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

米洛斯的維納斯高一上冊語文教案

　　教學目標

　　1、知識目標：理解重點語句的含義，領會文章所表達的思想。

　　2、能力目標：能夠運用課文中的觀點，解決文藝欣賞方面遇到的問題。

　　3、德育目標：發展學生審美個性，樹立正確的人生觀、價值觀，提高審美修養。

　　教學重點理解作者提出的殘缺美，領會“以少勝多、以無用有”“虛實相間”的藝術原則。

　　教學難點

　　1、理解“殘缺美”的涵義。

　　2、理解關鍵語句的含義。

　　教具多媒體投影，課文朗誦帶及錄音機

　　教學時數一課時

　　教學過程

　　一、導語

　　投影扉頁“維納斯塑像”圖象

　　維納斯，古希臘神話中愛與美的女神，以她為題材的繪畫雕塑數不勝數，當人們發現了米洛斯島上的維納斯時，才認定她是女性雕像中最美的一尊。她雖然失去了雙臂，卻贏得全世界對她的矚目，今天我們就來學習日本清岡卓行的美學論文<<米洛斯的維納斯>>，來了解其中的奧秘、

　　二、解題

　　讀注釋1

　　三、分析課文

　　[一]、放課文錄音，概括作者的觀點、

　　明確；文章用空行的方法分三個方面談了自己的觀點、

　　1、必須失去雙臂、

　　2、不能復原雙臂、

　　3、只能失去雙臂、

　　[二]、研討第一部分、

　　1、速讀1———3段，找出作者的基本觀點、

　　2、維納斯”為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂，”為什么？

　　[理解把握重要語句，理解語句之間的邏輯關系就能化難為易把握作者的觀點、]

　　邏輯關系是這樣的：

　　“馳騁想象”――“向人們暗示著可能存在無數雙秀美的玉臂”――“奏響了追求可能存在的無數雙手的夢幻曲”――“正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢”――“放射出變幻無窮的生命光彩”――“包孕著不盡夢幻”――“無比神妙的整體美”――“濃濃地散發著一種難以準確描繪的神秘氣氛”――“人們稱為美術作品命運的、同創作者毫無關系的某些東西正出神入化地烘托著作品”――“不可思議的抽象的藝術效果”。

　　3、讓學生概括本部分的內容

　　文章第一部分從正面來闡述作者的觀點（神秘、想象）

　　[三]、研討第二部分

　　1、欣賞投影圖象，暢想如何復原雙臂

　　（學生想象雙臂模樣時，所反映出的是他對這座雕像的理解，也是他對美的一種認識和感受。既培養了他們的想象能力，又能讓他們更好地理解作者的觀點）

　　2、師范讀第二部分，讓學生劃出作者對復原“雙臂”的方案有什么看法和感受

　　作者認為這些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇談怪論”，“一種恐懼、空虛的感覺襲上心來”，“我將懷著一腔怒火，否定掉那個真正的原形”。由此看出，作者對恢復雙臂方案極端厭惡。

　　3、用文中原話談談作者產生如上感受的真正原因是什么？

　　“這一方是包孕著不盡夢幻的‘無’，而那一方卻是受到限制的，不充分的‘有’�！笨梢�，失去雙臂的維納斯格外迷人，散發著夢幻般的色彩，而復原雙臂的維納斯卻根本不能產生超越“喪失”的美感。

　　4、讓學生概括本部分內容

　　第二部分從反面來闡述作者的觀點（受到限制、失去“喪失”美感）

　　[四]、研討“殘缺美”的涵義

　　1、從上面兩部分分析看，本文談了一個美學觀點，這個美學觀點是什么？

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　　2、既然殘缺能帶來這樣好的藝術效果，那么藝術品是否應該提倡殘缺？

　�。ㄗ髡咴谝�、二部分講述殘缺帶來的不可思議的審美效果，可能會給學生一個定勢思維，即殘缺就是美，所以有必要提醒學生質疑、發問，多角度的看問題）

　　3、結合維納斯的斷臂談談怎樣的殘缺才是美的？

　�。▽W生的某些見解會稚嫩、不成熟，但是沒有關系，這里重在發展學生的審美個性。對于殘缺美的理解要落到“部分”與“整體”的關系上，即“部分”的殘缺不影響“整體”的表達效果，而且能夠給人廣闊的想象空間。）

　　[五]、研討第三部分

　　1、朗讀第三部分，找出作者“只能失去雙臂”的看法

　�。ㄔ趯W生說過自己的想法后，來聽聽作者的看法，學生會對作者的理由更感興趣）

　　2、第三部分能不能刪除？和一、二部分的關系如何？

　　明確：第三部分從側面來闡述作者的觀點，重要的語句是：“除了兩條胳膊之外，其他任何部位都喪失不得”，“它是人同世界、同他人或者同自己千變萬化交涉的手段”，“米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數手的夢幻曲”。――這可真上一個全新的視角！這一部分是對前兩部分的補充和深化，揭示了維納斯藝術效果的內在本質。

　　四、結合語境、探討和欣賞文中意義深刻的語句

　�。ǘ嗝襟w投影句子，師生共同探討）

　　1、我既感到這是一次從特殊轉向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認為這是一次借舍棄部分來獲取完整的偶然追求。

　　2、她是為了自己的麗姿，無意識地隱藏了雙臂，為了漂向更遠更遠的國度，為了超越更久更久的時代。

　　3、那失去的雙臂正濃濃地散發著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深孕育著多種可能性的生命之夢。

　　4、維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數雙手的夢幻曲。

　　……

　　五、拓展深入

　　清岡卓行并不是殘缺美的首創者。我國古代早就有相關的論述，老子云“大音無聲，大象無形”，即是說最大的樂聲聽來反而無音響，最大的形象反而看不到形跡。

　　1、藝術――注重虛實相間。

　　如：畫家在畫“深山藏古寺”時，畫面上不出現古寺而只見和尚擔水沿山道而進的情景。

　　如：《水滸傳》里黑旋風李逵憨直忠勇，卻又魯莽可愛；《紅樓夢》中黛玉的小心眼；《三國演義》中張飛的粗心等。