- 相關(guān)推薦
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案花燈謠反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點(diǎn)。
2.能大膽地用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
園內(nèi)布置花燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。
(1)進(jìn)入展廳，提出參觀要求。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多花燈，大家來(lái)看一看，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。
(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了這些花燈，你有什么感覺(jué)?
2.選擇自己最喜歡的.花燈欣賞并講述。
(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?
(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進(jìn)行欣賞。
(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
(4)歸納、豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚什么?
②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?
3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。
(1)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解花燈的多樣性。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了我們剛才看到的，你還見(jiàn)過(guò)哪種花燈?
(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。
活動(dòng)反思：
花燈是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見(jiàn)，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國(guó)各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。
教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞理解
1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀?。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢?
4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈)，幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎?
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”?
4.花燈謠里說(shuō)了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺?/strong>
1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣?
2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎?
四、欣賞電腦圖象
1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎?
2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的'傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗
《看花燈》是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿(mǎn)年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
〖學(xué)情分析〗
這是一所北方城市的學(xué)校，大部分孩子有過(guò)元宵夜看花燈的經(jīng)歷，但仍有少部分學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
燈籠型生字卡片
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎？（喜歡）為什么呀？
生：因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候可以放鞭炮、禮花。噼噼啪啪、五顏六色的，很有意思，今年過(guò)年我舅舅放了一個(gè)二踢腳，聲音可響亮了。
過(guò)年的時(shí)候家里有許多人，弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都來(lái)了，我們?cè)谝黄鹜妫矣X(jué)得特別的熱鬧。
過(guò)年時(shí)候，我要做什么事爸爸、媽媽都能同意，我去吃麥當(dāng)勞，爸爸還給我買(mǎi)了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，我特別高興。
師：是呀，過(guò)年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過(guò)年，而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！（播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面，錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。）
當(dāng)錄像中播放看花燈場(chǎng)面時(shí)，教師隨畫(huà)面介紹：看！有趣的金魚(yú)燈、漂亮的荷花燈、可愛(ài)的小羊燈……（學(xué)生們也興高采烈地和老師一同介紹起來(lái)。）
［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)再現(xiàn)過(guò)年和元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，將學(xué)生帶入喜慶的氣氛中。激發(fā)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與愿望，為學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容做好了情感上的鋪墊與準(zhǔn)備。］
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎？你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說(shuō)說(shuō)吧！
生：我看到了一個(gè)小老鼠偷油吃的燈。
我看到了一個(gè)啄木鳥(niǎo)燈，它好像正在捉蟲(chóng)子呢，還一動(dòng)一動(dòng)的，可有趣了！
我在中街看到了一個(gè)大花臉的燈，像唱戲的似的。
二、初讀課文、識(shí)字
師：你們看到了這么多花燈呀!老師不僅喜歡看花燈，你們看（出示花燈形狀字卡：花燈）我還自己動(dòng)手做了兩個(gè)漂亮的小燈籠呢！好看嗎？（好看）小燈籠上的字認(rèn)識(shí)嗎？
生：花燈。（教師將字卡貼在黑板上）
師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎？
生：我知道“花”就是公園里見(jiàn)到的“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”的“花”。
“花”就是“花生”的“花”。
我小時(shí)候就認(rèn)識(shí)“燈”字，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)“護(hù)眼燈”，上面就有這個(gè)“燈”字。
“燈”也是“山西燈會(huì)”的“燈”，我在南湖公園門(mén)口見(jiàn)到的。
［點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累，把要求認(rèn)識(shí)的生字隨機(jī)出現(xiàn)，既生動(dòng)、有趣，又分散了難點(diǎn)。］
師：好！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《看花燈》。（板書(shū)：看花燈）
師：誰(shuí)愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對(duì)能讀出喜慶感覺(jué)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）
師：兒歌當(dāng)中到底寫(xiě)了些什么呢？先聽(tīng)老師讀讀課文，會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生：我覺(jué)得老師“大街小巷人歡騰”這句話(huà)讀得特別好，就好像真的過(guò)年了一樣。
我覺(jué)得“紙做的金魚(yú)吐泡泡”讀得特別好玩，好像真有一只小金魚(yú)在吐泡泡。
我覺(jué)得老師讀得都挺好，就是“元宵夜，看花燈”這句話(huà)要停頓一下，因?yàn)橹虚g有一個(gè)逗號(hào)。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)教師讀文時(shí)，他們會(huì)首先要求讀準(zhǔn)、讀好，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生接觸課文內(nèi)容的開(kāi)始。在此過(guò)程中教師要真誠(chéng)聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的理解與體驗(yàn)。］
師：謝謝同學(xué)們給我的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得你們很了不起，不僅讀得好，評(píng)得好，而且，有一些字同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了。好！現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè)小燈籠上的字，如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái)，如果不會(huì)讀，就請(qǐng)你把手舉起來(lái)，告訴老師，好嗎？
教師將學(xué)生認(rèn)得較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認(rèn)得不夠好的字貼在黑板的右側(cè)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，及時(shí)練讀。（字卡的形狀為圓形、兔形、魚(yú)形花燈式樣。色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔、美觀。）
［點(diǎn)評(píng)：教師采用測(cè)讀的方式，了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)識(shí)情況，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，便于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效地教學(xué)。］
師：（指黑板左側(cè)）這么多字都會(huì)讀，了不起，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。（學(xué)生齊讀。）
師：（指黑板右側(cè)）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學(xué)一學(xué)，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也可以練習(xí)組組詞。（學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)、拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。）
師：誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。最好再組個(gè)詞語(yǔ)。
師：能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎？
［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、“小老師”領(lǐng)讀等多種識(shí)字形式，使每個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。］
師：課文能讀準(zhǔn)了嗎？能試著讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)字音讀的準(zhǔn)確情況。）
三、寫(xiě)字
師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這8個(gè)字，不僅要求同學(xué)們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫(xiě)好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學(xué)生有的說(shuō)用記筆畫(huà)的方法，有的說(shuō)用換部件的方法。當(dāng)提到“年”和“真”字時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法。）
師：把書(shū)翻到第3頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)、記一記“年”的筆順。（學(xué)生自己看書(shū)觀察，記筆順筆畫(huà)。）伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)。
師：在田字格中描一描、寫(xiě)一寫(xiě)“年”。
師：（課件演示“真”的筆順，師講解。）看老師是怎樣寫(xiě)的。（師范寫(xiě)）你覺(jué)得我寫(xiě)得還可以嗎？
生：老師把“真”字寫(xiě)得很緊湊，很好看。
最后那一橫應(yīng)該寫(xiě)得更長(zhǎng)些。（生練寫(xiě)）
四、交流，誦讀
師：（指黑板上的各種燈籠形字卡）這是小魚(yú)燈，這是兔子燈，多好看，課文當(dāng)中還有許多奇妙的花燈呢，自己再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈？
生：我最喜歡猴子燈。因?yàn)槲液芟矚g孫悟空。
師：你來(lái)讀讀這句話(huà)吧！還有誰(shuí)和他一樣也喜歡猴子燈呢？我真想看一看，小猴子怎樣眨眼睛？你們能來(lái)演一演嗎？
師：還有誰(shuí)也喜歡這句話(huà)呢？請(qǐng)你也讀一讀。
生：我喜歡金魚(yú)燈，因?yàn)樗芡屡菖荩欢ㄍτ幸馑嫉摹?/p>
師：吐泡泡是什么樣子？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生表演）也來(lái)讀讀這句話(huà)吧！喜歡這句話(huà)的小朋友一起來(lái)讀讀。（加動(dòng)作）
師：我也想來(lái)說(shuō)說(shuō)，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學(xué)讓我們一起來(lái)讀讀。（師生齊讀）
師：課文中的花燈太有趣啦。不過(guò)，我想要是和我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的比起來(lái)，那就差遠(yuǎn)了！是嗎？（是）你想設(shè)計(jì)什么樣的花燈呢？快來(lái)告訴大家吧！
生：我想做一個(gè)孔雀燈，孔雀正在開(kāi)屏，五顏六色的。
我要做一個(gè)飛機(jī)燈，在我們的頭頂飛來(lái)飛去的。
我想做一個(gè)大龍燈，龍的尾巴還擺來(lái)擺去的。
師：你們想得真好，我可以說(shuō)“紙糊的'金魚(yú)吐泡泡”，你可以說(shuō)什么？
生：（想了一會(huì)兒）我可以說(shuō)：“紗做的大龍擺尾巴。”
我想做一個(gè)小雞形的燈。
師：你能也編一句兒歌嗎？
生：小雞燈……（其他學(xué)生：吃小米吃小蟲(chóng)）我知道了，小雞燈叫咯咯。
［點(diǎn)評(píng)：每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是一個(gè)獨(dú)立自在的世界，老師給學(xué)生創(chuàng)造了這個(gè)想像的空間，使學(xué)生把生活中的積累展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。］
五、拓展訓(xùn)練
師：真棒，看來(lái)我們不僅能做花燈，還能作詩(shī)呢！
師：（播放課始錄像中看花燈片段）聽(tīng)！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來(lái)了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧！（學(xué)生排練或個(gè)人讀，或多人讀，或加動(dòng)作演。）
師：誰(shuí)愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好，老師送給你一盞小燈籠做禮物，只要你能讀出上面的字，再組個(gè)詞，你就可以提著小燈籠回家了！
第二組表演。
生：老爺爺，我們一起去看花燈吧。（兩人表演，一人演孩子，一人演老爺爺，彎腰，一手捶背，聲音加粗。）分句朗讀兒歌。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們的表演與朗讀繪聲繪色，有些學(xué)生完全進(jìn)入了角色，在表演中孩子們迸發(fā)出了智慧的火花，仿佛那喜慶、歡騰的元宵夜看花燈的場(chǎng)面就在眼前。］
師：還有這么多漂亮的花燈，誰(shuí)想提回家，就請(qǐng)你來(lái)讀一讀字，再組個(gè)詞吧！
師：沒(méi)有得到燈籠的同學(xué)們別著急，你別忘了，你自己不也是個(gè)小設(shè)計(jì)師嗎？動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，老師相信你準(zhǔn)能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學(xué)校來(lái)，用你們的小手把我們可愛(ài)的文藝二校妝扮起來(lái)，你們說(shuō)好嗎？（好！）
［點(diǎn)評(píng)：教師關(guān)注課堂中的每一名學(xué)生，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合學(xué)生們都愛(ài)校、愛(ài)班這一特點(diǎn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃他們?cè)谡n后親自動(dòng)手制作花燈的激情。］
〖教學(xué)反思〗
這堂課上，我第一次采用了測(cè)讀的識(shí)字方法，感覺(jué)效果十分顯著。北師大版低年級(jí)教材的識(shí)字量大，例如本課就有15個(gè)要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的字。如果在一課時(shí)內(nèi)平均使用力量，那么課堂壓力太大。而這些字有許多是學(xué)生在生活中早已認(rèn)識(shí)的，在初讀課文之后，我就用測(cè)讀的方式將學(xué)生已在生活中自主認(rèn)識(shí)的字和不認(rèn)識(shí)、不熟悉的字分成兩部分。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，這樣做，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。我覺(jué)得這種測(cè)讀的識(shí)字方法非常適合應(yīng)用在識(shí)字量大的低年級(jí)課堂。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞花燈，感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)與傳承精神。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種花燈圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
師：過(guò)幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒：中秋節(jié))
師：中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠)
師：(引導(dǎo)幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的花燈)你見(jiàn)過(guò)的花燈長(zhǎng)什么樣子?
師：老師這里有一些花燈，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧請(qǐng)幼兒欣賞圖片中的花燈，說(shuō)說(shuō)所看見(jiàn)的花燈是什么樣子的?什么顏色，有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行歸納、總結(jié)，初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場(chǎng)景。
四、活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒中秋節(jié)的`時(shí)候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來(lái)，回校后與其他幼兒一起分享。
小結(jié)及反思：
為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗(yàn)的重要性，在每次活動(dòng)的開(kāi)始部分我結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的談話(huà)，孩子積累并運(yùn)用這些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
從基本部分開(kāi)始，正式進(jìn)入主題教育活動(dòng)，從孩子喜歡看，喜歡助別人的特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并膽的表達(dá)出來(lái)，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 5
一、設(shè)計(jì)意圖
花燈在幼兒生活中較常見(jiàn)，它具有特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)對(duì)兒歌《看花燈》的學(xué)習(xí)，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種花燈圖片。
2.幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、CD、PPT。
三、目標(biāo)分析：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦，聲音響亮。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的.難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
五、教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)方式為：提問(wèn)法、演示法等教學(xué)法;學(xué)生采用了觀察、討論等方法。
六、教學(xué)部分：
(一)開(kāi)始部分
首先，引導(dǎo)幼兒回憶以往過(guò)年看花燈的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的花燈，為后面的活動(dòng)做一個(gè)熱身。
請(qǐng)幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場(chǎng)景，引出主題。
教師：過(guò)年的時(shí)候我們都會(huì)去看花燈，你們喜歡看嗎?你看過(guò)什么樣的花燈?
(二)基本部分
然后請(qǐng)幼兒欣賞兒歌中說(shuō)到的花燈圖片，說(shuō)說(shuō)各種花燈的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行歸納、總結(jié)，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ);接著由欣賞兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受春節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
1.欣賞花燈圖片，說(shuō)說(shuō)每種花燈的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將各種花燈的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
2.教師朗誦兒歌，助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景，理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說(shuō)到的各種花燈的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。
(2)通過(guò)圖片，幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
可以分小組或分男女生復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌，提醒幼兒聲音要自然、響亮。
(三)結(jié)束部分：
最后請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中更多的花燈，進(jìn)一步感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 6
活動(dòng)內(nèi)容：
花燈會(huì)（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道6添上1是7，了解7的實(shí)際意義。
2、感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)《送花燈》，數(shù)字卡片7、記號(hào)筆人手一支。
2、材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個(gè)燈泡圖。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）數(shù)花燈，花燈，知道6添上1是7，了解7的實(shí)際意義
1、小兔家準(zhǔn)備元宵節(jié)，定了好多花燈。
2、教師依次出示6張紅燈籠圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，小兔訂了幾盞紅燈籠？
3、出示7只小兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
（1）小兔有幾只？（7只）如果每只小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？
（2）是紅燈籠多，還是小兔多？
（3）怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？
4、小結(jié)：原來(lái)小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每只小兔子都有一只紅燈籠。
（二）點(diǎn)花燈，感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)字7
1、師：紅燈籠里要裝上燈泡才能亮起來(lái)，數(shù)一數(shù)小兔準(zhǔn)備了幾個(gè)小燈泡？
2、教師出示6張燈泡圖片。
師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備的燈泡夠不夠，還缺多少。
3、小結(jié)：6個(gè)燈泡，又添上了1，就是7個(gè)燈泡，（）能讓7盞紅燈籠亮起來(lái)。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"。
（1）7只小兔，7盞紅燈籠，7個(gè)紅燈泡都可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（7）
（2）數(shù)字"7"像什么？
5、找找教室里的數(shù)字"7"。
師：找找活動(dòng)室里哪些物品數(shù)量可以用數(shù)字"7"來(lái)表示？
（三）我來(lái)送花燈，進(jìn)一步感知數(shù)量7
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)《送花燈》。
師：這里有"訂單"和各種花燈，訂單里寫(xiě)著每個(gè)動(dòng)物想買(mǎi)的花燈品種和數(shù)量，請(qǐng)用連線的方法把花燈送到每個(gè)動(dòng)物家里。數(shù)一數(shù)送去的花燈各有多少？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友講述自己的作業(yè)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的`，每個(gè)動(dòng)物有幾盞花燈？
2、幼兒兩兩合作，互相交換，看看花燈有沒(méi)有送對(duì)。
反思：
為讓孩子了解積累生活經(jīng)驗(yàn)的重要性，在每次活動(dòng)的開(kāi)始部分我結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的談話(huà)，幫孩子積累并運(yùn)用這些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
從基本部分開(kāi)始，正式進(jìn)入主題教育活動(dòng)，從孩子喜歡看，喜歡幫助別人的特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數(shù)的含義，并大膽的表達(dá)出來(lái)，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
2、利用視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：花燈展。
2、幼兒人手一個(gè)自制花燈（親子共制）。
3、逛花燈音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“逛燈會(huì)”，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)。（播放背景音樂(lè)）師：元宵節(jié)是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，這一天祖國(guó)各地?zé)狒[非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚(yú)燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來(lái)欣賞！
①播放PPT，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
師：告訴大家一個(gè)好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽兀∥覀円黄鹂椿魢D，好不好？
②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、接觸實(shí)物，擺弄花燈。
①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的'主要特點(diǎn)。
讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。
②介紹自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。
③幼兒提燈游行，自由交往。
3、游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。
①集體游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。
②自由游戲：隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。
附：兒歌花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來(lái)看燈。
兔子燈，金魚(yú)燈，我們都是xx燈。
活動(dòng)反思：
花燈是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見(jiàn)，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國(guó)各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。
教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式，正確進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用正確的詞語(yǔ)口報(bào)應(yīng)用題。
3、學(xué)會(huì)按規(guī)則獨(dú)立完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)量為2、4、6的實(shí)物圖片，數(shù)卡4、5、6。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
（1）復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲。
教師分別出示數(shù)卡6（4、5），說(shuō)：我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲。
（2）學(xué)習(xí)6的加減。
教師出示三張圖，引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖，講述畫(huà)面內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語(yǔ)口述應(yīng)用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導(dǎo)幼兒看算式口報(bào)應(yīng)用題。
2、操作活動(dòng)。
（1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？請(qǐng)你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
（2）欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排序的順序
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的。全班幼兒自己檢查作業(yè)，教師給全對(duì)的幼兒獎(jiǎng)五角星。
（2）對(duì)按時(shí)、獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)的開(kāi)始，先復(fù)習(xí)6的組成，然后玩碰球游戲。先教師和全體幼兒一問(wèn)一答，然后教師和個(gè)別幼兒一問(wèn)一答，最后可嘗試讓兩個(gè)兩個(gè)幼兒來(lái)玩碰球游戲。
導(dǎo)入時(shí)，教師可以先出示5以?xún)?nèi)的三幅圖，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，再出示新授內(nèi)容的三幅圖。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象加減法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)了生活中有許多問(wèn)題要用加法、減法來(lái)解決，從中掌握了什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法、減法，從而培養(yǎng)了幼兒的`動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在生動(dòng)活潑的計(jì)算游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)計(jì)算的求知欲望。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著突出教科書(shū)編出的原則：生活性、趣味性、過(guò)程性、科學(xué)性、開(kāi)放性，著重注意了把握課程目標(biāo)，活動(dòng)的教學(xué)、師幼的交流過(guò)程。
在活動(dòng)中也存在著一些不足之處，沒(méi)有讓幼兒充分的自由發(fā)揮，讓幼兒操作的較少等等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多多讓幼兒動(dòng)手操作。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒(méi)有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂(lè)CD、盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看燈會(huì)錄象或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的`心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節(jié)奏說(shuō)出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說(shuō)出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
(3)教師示范唱，邀請(qǐng)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
1.為幼兒提供音樂(lè)CD盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁(yè)，根據(jù)畫(huà)面填詞演唱。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案花燈謠反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。
3、火車(chē)頭的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車(chē)看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
方法：
（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的標(biāo)志。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下。
教師請(qǐng)3—5名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1） 分別出示7盞花燈圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？
（2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈，直到第七盞燈是xx燈”。
（3）教師隨機(jī)提問(wèn)“金魚(yú)等排第幾”“荷花燈排第幾”等。
（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。
（教師出示排隊(duì)走來(lái)的七種動(dòng)物玩具）提問(wèn)：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊數(shù)第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀？從右邊數(shù)，第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著手？從不同方向數(shù)，從第一到第七分別是什么小動(dòng)物？
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的`句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
【中班語(yǔ)言教案花燈謠反思】相關(guān)文章：
小班語(yǔ)言手指謠教案02-15
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《數(shù)花燈》11-04
幼兒中班語(yǔ)言教案及反思10-22
《小樹(shù)謠》教學(xué)反思04-11
神州謠教學(xué)反思03-29
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思01-26
中班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案與反思02-10
中班語(yǔ)言教案反思《烏龜怪脾氣》09-30