（合集）語文教案5篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點難點：
1.了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準備：
1.搜集有關松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學過程：
一、溫習舊課，導入新課
1.學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預習，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學
1.出示自學提示
2.全班交流，讀中點撥
①由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
②教師隨學生的發言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。
③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的`過程。
四、朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業
1.完成指導叢書。
2.布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
板書設計：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
語文教案 篇2
學習目標
⑴學會前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認讀音節 yuan、yin、yun ，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習 v上兩點省寫規則。
⑶認識 8 個生字，正確朗讀句子和兒歌。
⑷能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。 課前準備
前鼻韻母和本課整體認讀音節卡片，生字卡片，田園風光圖：制作有關指導學生練習拼讀音節和學習生字的電腦課件。
第一 課時
一、復習導入
⑴談話激趣：（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，請大家和他們打聲招呼。（電腦出示復韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
⑵開火車復習 9 個復韻母。
過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！（出示前鼻韻母 an、en）
二、學習前鼻韻母 an、en 的讀音
⑴了解學情。
問：誰認識它們？你是怎么認識的？（在學生交流后，教師 引導：可以借助一些事物來讀準它們的音）
⑵借助圖畫學習前鼻韻母 an 。
a、出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學生充分發言。如：天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。
b、指導讀準“天安門”一詞，告訴學生，天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學生觀察老師的口型。
d、學生模仿，交流發音的方法。
e、老師小結 an的發音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個別指導。
⑶、學習前鼻韻母 en
a、創設情境：明明今天生病沒來上課，咱們去探望他。到了明明家門口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學生自由說。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門鈴"的動作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導讀準“摁”，告訴學生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學的第二個前鼻韻母 en 的音。
c、練習讀 en 。教師范讀，指名讀，開火車讀。
⑷、學習 an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識記 an、en 的字形，指導書寫
⑴識記an、en 的字形。啟發學生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。”也可以啟發學生與復韻母 ai、 ei 進行比較。）
(2)指導書寫：學生自己練寫，教師巡視，個別指導。
四、學習拼音。
⑴談話：我們通過學習認識了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關的音節課件或圖片）
⑵學習聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節。
a、學生自己試著拼讀。教師巡視，相機點撥。
b、指名當“小老師”帶讀。
c、做“聽音找朋友”游戲。
⑶學習聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與 v — an 拼成的三拼音節。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，問：它們是什么音節？中間的介母是誰？（引導學生發現“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復習三拼音節的拼讀方法及 v “脫帽”的規律。（念相關兒歌）
c、小組合作，練習拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
⑷學習整體認讀音節 yuan 。
a、借助圓圈圖，引導學習發準 yuan 的音。
b、聯系生活用語，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠方、遙遠），yaun （心愿 醫院）。
五、做游戲，復習鞏固
⑴激趣：咱們開火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧！
開火車，認讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
⑵做游戲，復習兩拼音節：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請小朋友來幫忙呢！同時請幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認讀兩拼音節 dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
⑶做游戲，復習三拼音節：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽。可是橋上有“攔路虎”—三拼音節。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認讀三拼音節 guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習
⑴兩拼音節：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
⑵三拼音節：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時
一、復習導入新課
⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調整體認讀音節交了朋友，現在它們在跟我們捉迷藏呢！來看看它們都藏哪里了？
⑵指名找音節。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復習前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰呢？我們該怎么認識它們呢？（請學生說說學習方法）
二、學習前鼻韻母in、un、vn的讀音
⑴出示3幅圖片，學生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。
⑵讀準in、un、vn及四聲。
①學生根據前鼻韻母的發音規律，把in、un、vn分別貼到相應的圖下。
②練習發音，同桌互相讀。
③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。
⑶識記字形，指導書寫。
①識記字形。問：你怎么記住它們的樣子？
②練習書寫。自己練寫，四人小組互評。
三、拼讀練習
⑴學習拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節。
①指導學生看書，自己拼讀。
②舉辦拼讀音節擂臺賽。
⑵學習整體認讀音節。
①讀準音。出示yin、yun和in、vn。
②認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
⑴活動激趣：老師今天學當營業員。（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？（文具）
⑵說說圖上有哪些文具。
⑶學習拼讀音節詞。
①四人小組合作，學習拼讀音節詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導。 ②做給文具貼商標的.游戲。
五、復習鞏固
⑴互動：聽音舉卡片。
⑵做“猜謎”游戲。（復習相關音節）
六、擴展訓練
拼讀音節詞練習：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時
一、復習導入
⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我們去，我們開列火車把它們接來吧！
⑵開火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
⑶激趣：出去玩還要帶點什么？瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出寫在它們身后的音節，這些食品就歸誰。
⑷出示寫著帶調音節 pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂、薯條和漢堡圖片。學生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節。
⑸過渡：（出示田園風光圖）瞧，田野到了，快仔細看看，把這兒的風景夸一夸。
二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子
⑴學生自由夸田園風光的美麗。教師相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。
⑵理解詞語。
a、看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語中找出“遠處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習詞語搭配。初步感知“一片”的意思。問：“一片”還可以跟誰交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說話，學習應用詞語。
⑶學習朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評價。
b、師范讀；生評師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
⑴出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？（看圖回答）
⑵學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過餓音節。
⑶師領讀；齊讀；表演讀。
四、學習生字
⑴這兩個小朋友登上高山看到了更美的風光，甭提有多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們得先補充營養，行嗎？
⑵讀準 字音。出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
⑶記憶字形。問：哪些字是你以前認識的 ？是怎么認識的？其他的字該怎么記？
五、復習鞏固
⑴老師風趣地說：我看同學們的“營養”都補充好了，那咱們就出發吧！
⑵做“登山挖寶”游戲，在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞語：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天空飄著朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹葉黃了，一片片黃葉從樹上落下來。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結：教an時，老師示范，讓學生注意老師的口形變化，盡量放慢點，明顯點，注意口耳相授，講清發音要領，這對學生掌握發音很重要，同聲母n比較，在比較中說明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
語文教案 篇3
一、教學目標：
1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫植物的奇異之處。
5、通過本課的學習，讓學生感受大自然的神奇與奧妙。激發學生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。
二、教學重、難點：
1、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。
2、理解課文中所描寫的植物的奇異之處。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；初讀課文，講讀第一段。
教學過程：
一、談話，導入新課
二、檢查預習情況
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、師生共同評價學生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語：奇異艷麗
醉意
清脆
向導
農藝
麻木
好奇
本領
參觀
6、指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
7、學生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容。
2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發言。3、反饋學習情況。
4、各個小組互相修改自然段的段意。
5、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的.段落或喜歡的語句。
四、學習課文第一段
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學習情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學生自主學習自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
五、小結
我們學習了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節課繼續來學習吧。
六、作業：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
語文教案 篇4
【學習目標】
１、口語交際與習作：
通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
２、我的發現：
通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。
３、日積月累：
積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和激勵。
４、展示臺：
展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。
【教學時間】
４課時。
【教學過程】
第一課時
“口語交際”
（課前布置學生根據綜合性學習的要求收集資料。）
一、引入學習
１、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
２、談話：
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的'。
板書題目：
難忘的成長經歷
二、明確要求
１、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
２、交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
１、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
２、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
３、根據選定話題進行分組：
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。
４、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
５、指名在全班交流，集體評議。
6、根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
１、請你來總結這次口語交際活動：
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
２、請你為下一次口語交際活動提建議。
第二、三課時
“習作”
一、引入
談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。
二、明確習作內容及要求
１、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
２、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
３、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
１、根據自己選擇的話題理出提綱。
２、交流提綱，分組指導：
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？
（建議聯系生活實際舉出例子。）
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？
（指導書信格式。）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評
１、指名讀習作，集體評議。
２、每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄
１、生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
２、謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。
話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。
第四、五課時
“我的發現”“日積月累”“展示臺”
一、我的發現
１、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發。
２、歸納小結閱讀方法：
一邊讀一邊想。
３、交流自己的讀書經驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發現問題的，以及發現問題后是用什么方法解決的。
二、日積月累
１、自由閱讀，要求讀得通順流利。
２、指名讀，糾正讀音。
３、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯系生活實際舉例談談體會。
４、背名句競賽。
５、你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。
三、展示臺
１、談話：
綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？
（自由說。）
２、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據不同形式安排展示程序。
３、展示綜合性學習成果。
４、總結，評獎。
語文教案 篇5
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學生了解游記的特點，引導學生學習游記的.寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的.語言，并能在.寫作中運用。
2、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學生從自身的變化，從自己家鄉的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。
一、出示教學目標
二、激發興趣，導入新課。
1、播放周莊的旅游宣傳片。
2、播放威尼斯、麗江體現“水鄉，水城”特色的有代表性的對比畫面。
3、教師同步講解:
圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。
圖二:這是云南古鎮麗江
我們現在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們三者之間有著怎樣的關系?
三、整體把握課文的結構內容。
1、朗讀課文。
2、配樂朗讀。
*展示播放周莊的動畫畫面。
*以“高山流水”為背景音樂。
3、檢查生字新詞。
4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?
四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?
共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:
整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)
第一次——煙雨迷蒙的水墨畫
第二次——色彩對比強烈的版畫
第三次——水天一色的七彩夢幻圖
五、綜合性實踐活動
做一份梅州旅游資源的調查報告。
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