魚兒捎來的信教案

時間：2023-07-12 07:04:17 教案我要投稿

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魚兒捎來的信教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的魚兒捎來的信教案，歡迎大家分享。

魚兒捎來的信教案

魚兒捎來的信教案1

　　教學目標：

　　1、培養欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉悅。

　　2、通過讀圖，發展語言，培養想象力。

　　3、結合已有的`生活經驗和母語基礎，會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

　　教學重點：

體會幽默帶來的愉悅。

　　教學難點：

　　1、注意“捎、至、致”都是翹舌音。

　　2、培養學生的幽默感。

　　教學過程：

　　1、先觀察：共有幾幅圖？

　　2、現看看：每一幅圖上都畫了什么內容？

　　第一幅圖：一位老爺爺和一個小朋友坐著小船在釣魚，老爺爺悠閑地抽著煙，小朋友在拿著筆寫著什么。

　　第二幅圖：小朋友寫好了字，跳下了水。

　　第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚，小朋友潛下水，找到了魚鉤。

　　第四幅圖：小朋友把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

　　第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。

　　第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。

　　3、讓學生充分看圖，發表自己的意見，感受漫畫帶來的樂趣。

　　4、學習7個生字，7個要求會認的字。

　　5、完成課后習題，先讀一讀，再說一說。

　　6、再找幾幅漫畫來欣賞。

　　7、可以自己創作一幅漫畫，讓其他同學一起欣賞。

　　8、課后作業：寫生字。

魚兒捎來的信教案2

　　教學目的：

　　1. 結合已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

　　2通過讀圖，發展語言，培養想象力。

　　3. 感悟漫畫所表達的思想感情。

　　4. 培養學生的觀察力，想象力，并使學生具備初步的幽默感。

　　教學重點：

　　體會幽默帶來的愉悅。

　　教學難點：

　　培養學生的幽默感.

　　教學準備：

　　生字卡片、相關課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　同學們,老師今天給你們帶來了兩位朋友,你們想認識他們嗎?想知道他們之間發生了什么事嗎? 今天我們就來學習著名的漫畫家——卜勞恩所創作的漫畫《魚兒捎來的信》。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　題目中哪幾個字我們沒學過?

　　生答:捎信

　　⑶師：“捎”這個字是我們今天要認識的第一個生字，“捎”字的部首是什么?

　　學生回答。

　　師：老師這里有幾個“提手旁”的字。 (打抱抓撲)

　　寫在黑板上，請一名學生讀。

　　師：讀了這幾個字有什么發現?

　　學生自由回答。

　　師結合學生回答總結，“提手旁”的字多數與手有關。

　　學生拼讀捎。注意讀音是翹舌音.

　　師:捎是形聲字.捎=扌+肖

　　師:你用什么方法記住這個字的

　　生:我用形聲字的方法記住這個字的

　　肖也是我們這節課要認識的一個生字.它是一個多音字 .一聲(姓肖)四聲(生肖)

　　師:誰愿意來讀一讀下一個生字.

　　生讀.

　　師:猜字迷,言字旁邊站一人.(信)

　　師:信拆分出來的`言字也是我們這節課要認識的生字.

　　師:你在哪見過這個字.

　　生答:我們語言課的言字就是這個字.

　　生讀.

　　二、賞析漫畫，指導學生觀察漫畫。(課件出示6幅漫畫。)

　　1、先觀察：共有幾幅圖?

　　2、再看看：每一幅圖上都畫了什么內容?然后同桌之間互相說一說.

　　第一幅圖：父親和兒子坐著小船在釣魚，父親悠閑地抽著煙，兒子在拿著筆寫著什么。

　　第二幅圖：兒子寫好了字，跳下了水。

　　第三幅圖：父親還在耐心地釣魚，兒子潛下水，找到了魚鉤。

　　第四幅圖：父親把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

　　第五幅圖：父親以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。

　　第六幅圖：父親釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，

　　魚兒。

　　師:說一說這組漫畫講了一件什么事?

　　生:兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

　　師:啊，原來兒子不想讓父親釣魚，要保護魚兒呀!我們在日常生活中看到有人傷害小動物,破壞環境的人.我們應該怎么辦呢?

　　生答:

　　對學生進行了保護環境,熱愛大自然的教育.

　　三、學習生字

　　師:誰愿意讀一讀書中的書信.

　　我們來一同讀一讀這封信。

　　我們今天不想來，致禮!魚兒

　　師:你找到了哪個字是生字.

　　生答:致禮

　　師:致的偏旁是反文兒而不是折文兒。跟老師一起來讀一讀. 注意“至”最后一筆變成提.

　　至+攵——致至也是我們今天要認識的一個生字.它是一個獨體字.師;你在哪見過這個字.

　　生:我做車去長春時,在火車上見過,吉林至長春的列車中的至,我是這樣把它記住的那你知道至是什么意思嗎?

　　生答：“至”——到達的意思

　　師;禮字的偏旁是示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣字旁。

　　找兩名學生讀一讀.

　　師:致禮在書信的結尾處,書信中出于禮貌,尊重對方的一種書信體書寫形式.

　　師:以后我們在錯了事,不好意思跟爸爸媽媽或老師承認,可以用書信的這種形式來表達.可以仿照書信這種格式來寫.我們又學會了一種表達方式.

　　師:下面請同學們看老師手中的卡片,這些字就是我們今天要認識的生字.

　　找學生讀.

　　師:同學們真聰明,這么快就認識了這么多的字.你用什么方法記住這些字的

　　生答:形聲字的方法,如捎拆分的方法,如言肖至

　　猜謎語.

　　用記成語的方法記住了言行一致的致.

　　師:老師把這些字變成了詞,你還認識嗎?

　　生肖捎信語言寫信至少禮花

　　致電禮貌大致肖像言行一致

　　同學們讀的真好.

　　師:下面請同學們看卡片,聽要求,讀字并組詞.

　　肖捎言信至致禮

　　生自由組詞.

　　同學們把字和詞認得不錯

　　師:我們再次欣賞一下這幅漫畫吧!看了這個漫畫，你不想對漫畫中的父親和兒子說點什么嗎?以后做事時應該怎樣做呢?

　　學生發表自己的想法。

　　師結合學生的發言總結：我們要熱愛小動物,保護大自然

　　師：本課有七個字要求我們正確書寫，現在我們寫一寫

　　我們先寫致和禮

　　強調寫字姿勢，注意寫字的三個步驟。

　　① 看

　　先整體看致和禮字，請小組同學合作說一說，寫字時應注意哪幾筆(至的最后一筆變成了提,禮字的示字旁一個點.最后一筆是豎彎鉤.)

　　② 寫

　　范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫致和禮字。

　　生練習寫：先觀察虛宮格里的字，再練習寫兩遍。

　　③對照

　　對照虛宮格里的致和禮字，看看哪一筆寫得不漂亮，改正以后再寫一個。

　　寫完以后交流展示.。

　　四、小結

　　五、拓展

　　學生互相說一說生活中的笑話或幽默故事。

　　板書設計:

　　生肖捎信語言寫信至少禮花

　　致電禮貌大致肖像言行一致

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