【熱門】大班教案模板集合十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、生成背景：
正當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束《風(fēng)娃娃的朋友》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，謝菲等一些孩子自告奮勇地幫我收拾剩余的材料時(shí)，一不小心把胡椒粉撒在了鹽中，孩子們手忙腳亂、七嘴八舌、想方設(shè)法地解決問題，這個(gè)說，“我來。”那個(gè)擄擄袖子說：“讓我來。”看著孩子們一個(gè)個(gè)的小可愛樣，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)生成了教學(xué)活動(dòng)《鹽中的胡椒粉》。讓幼兒在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，尋找更多奧密。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生熱；
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力和思維能力；
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧妙的.興趣和欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
細(xì)篩子，塑料棒，皮毛，杯子，勺子。
四、活動(dòng)過程：
師：昨天，老師在廚房做菜不小心把鹽和胡椒粉撒在了一起，你們看它們?cè)谝黄鸪臣芰耍琜師表演指偶游戲]
[點(diǎn)評(píng)：抓住幼兒興趣點(diǎn)，以指偶游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。]
小朋友，你們趕緊想個(gè)辦法讓它們不再吵架。
幼兒1：把它們分開。
師：可鹽和胡椒粉都是很細(xì)小的粉末，分不開怎么辦呢？老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，細(xì)篩子、皮毛、塑料棒、杯子、勺子，請(qǐng)小朋友利用這些材料把它們分開，讓我們趕緊行動(dòng)吧。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒自選材料操作；
（2）師提問：你用了哪些材料？是怎樣做的？成功了嗎？
幼兒1，我用的是細(xì)篩子篩，可鹽和胡椒粉都從洞里漏下來。
幼兒2，我用嘴吹，不僅吹不干凈，還很嗆人。
幼兒3，我是用小勺把胡椒粉舀出來的，也舀不干凈。
幼兒4，我用的材料是塑料棒和皮毛。
師：你為什么用這兩種材料？
幼兒4，我從電視里看到，只要把塑料棒放在皮毛上摩擦，塑料棒就發(fā)燙，這時(shí)塑料棒就會(huì)吸出胡椒粉了。
師：讓我們一起用這種方法來試一試。
幼兒再次集體操作。
活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。
2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)所獲得的面塑知識(shí)，制作能吃的面塑
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
設(shè)計(jì)思路：
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容。活動(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
活動(dòng)流程：交流討論――驗(yàn)證想法——實(shí)踐鞏固
一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)語：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”
2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑？
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的`不能吃？它們有什么不一樣？
二、驗(yàn)證想法
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：
（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎？
（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭希�有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實(shí)踐鞏固
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí)，真開心！老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。
3、活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在“秋天到”主題活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事？秋天好還是冬天好？你們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。
2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。
2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒用書，兒歌掛圖。
2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。
2.教師出示兒歌掛圖。
（1）老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫面。
（2）教師：“我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽錄音”。
（3）教師：“請(qǐng)一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上。”教師可請(qǐng)多名幼兒上前面來貼詞語卡片。
3.借助動(dòng)作及情景圖（實(shí)物）學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：“請(qǐng)聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動(dòng)作。”
（2）請(qǐng)幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。
4.請(qǐng)幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。
教學(xué)反思
首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的'插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價(jià)值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決，讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知識(shí)，通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”
最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)！這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。
大班教案 篇4
一、主題的形成：
“六一”節(jié)過后的一天，楊凡穿著一件挺特別的衣服，她立刻吸引了許多幼兒。楊凡得意地說：“看，這是我參加演出的服裝”。立瑜羨慕地說：“真漂亮啊！這件衣服是用什么做的？”曉茹不屑地說：“我媽媽前幾天給我買了一條裙子，比你這件還好看呢？”男孩陳業(yè)也忍不住地說：“我姑姑送給我的運(yùn)動(dòng)服上還有天線寶寶呢！”小伙伴們你一言我一語說開了。我意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有價(jià)值。服裝的主題由此誕生了。
分析：服裝主題的萌發(fā)、形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)其發(fā)展水平的了解。教師善于傾聽幼兒交談、及時(shí)捕捉他們興趣熱點(diǎn)——適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索服裝投入更大的熱情。同時(shí)，教師更應(yīng)為幼兒提供更多探索機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的“問題意識(shí)”。
二、主題的進(jìn)行
1.各式各樣的服裝
主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒便自發(fā)地注意觀察并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的服裝。個(gè)別幼兒還帶來照片、圖片。還有些幼兒在繪畫活動(dòng)時(shí)也描述著自己看過的服裝：“看，今天我畫的是太空服”。錦超指著自己的畫說，“什么是太空服？”書齊不解地問道。為了滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我便在教室為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于服裝的`信息資料展示在這里。幼兒在娃娃資料里分享著同伴的信息、經(jīng)驗(yàn)。
分析：幼兒對(duì)服裝的探索有著強(qiáng)烈的愿望和好奇。教師巧妙地為幼兒提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力。調(diào)整、豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
2.會(huì)說話的服裝
一天，曉茹帶來了一套媽媽穿的警服放在娃娃資料區(qū)中。這套服裝立刻吸引了許多幼兒，他們紛紛圍過來議論起來。本來，服裝這一主題的產(chǎn)生因女孩而起，班級(jí)有些男孩的關(guān)注較少，看到這套警服后，平時(shí)愛當(dāng)警察的男孩更是興奮不已，禁不住動(dòng)手摸摸這套警服的領(lǐng)花、肩章。錦超甚至想把它穿到身上。聽著、看著幼兒這童稚的言語、動(dòng)作。我不失時(shí)宜地說：“這套服裝會(huì)說話呢！曉茹的媽媽一穿上這套服裝我們就知道她是警察”。“還有哪些服裝會(huì)說話呢？”為了解決這個(gè)問題，我便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集特殊性行業(yè)的制服及圖片資料。幾天來，幼兒通過爸爸媽媽及一些其他的途徑收集到了各種制服和圖片，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)服裝判斷其職業(yè)、特點(diǎn)。
分析：教師真正從幼兒需要出發(fā)，充分尊重和支持幼兒。能站在他們的立場(chǎng)賞識(shí)他們的思維、見識(shí)。使幼兒充分迸發(fā)出思維的火花。而不是遏制、壓抑幼兒，從而使幼兒得到更充分的滿足。教師還能及時(shí)以開放式問題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生不斷的探索欲。
3.小小服裝設(shè)計(jì)師
幼兒對(duì)于服裝的興趣愈來愈濃厚。他們欣賞完幼兒時(shí)裝表演的VCD后，對(duì)于時(shí)裝表演也躍躍欲試。于是，我就組織他們收集各種設(shè)計(jì)服裝的廢舊材料。教師、幼兒、家長收集來的材料真是五花八門、應(yīng)有盡有，特別是有我們山區(qū)覺的種植物。于是幼兒便開始動(dòng)手制作各種服裝，有布條條裹成的迷你裙，有紙箱、盒子做成的機(jī)器人，還有柚子皮設(shè)計(jì)成的土著人的帽子，他們甚至突發(fā)奇想地把植物的花、果、葉點(diǎn)綴在設(shè)計(jì)的服飾中。幼兒充分地想象著，大膽地創(chuàng)作著，深深陶醉其中，感受著服裝的美。
分析：在探索“服裝”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的探索內(nèi)容，萌發(fā)了做服裝的愿望。教師能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)深度中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，自由的選擇材料，以不同的表達(dá)方式大膽表現(xiàn)著對(duì)服裝的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正的“活”了起來。
大班教案 篇5
活動(dòng)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2.運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度。
活動(dòng)過程：
1.風(fēng)在哪里。
——帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。
2.畫風(fēng)。
——欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
——在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。
——回憶風(fēng)對(duì)物體的影響。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?
2.幼兒繪畫活動(dòng)：
-選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。
-能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。
-愿意講述自己喜歡的風(fēng)。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2.扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。
活動(dòng)過程：
1.哪些物體會(huì)移動(dòng)?
——有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們?cè)谙胂耄�有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。
——提供給每組一份操作材料，請(qǐng)幼兒猜朝它們吹氣時(shí)它們是否會(huì)移動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。
2.表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景。
——啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子。
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱：制作風(fēng)標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動(dòng)的狀態(tài)。 借助風(fēng)標(biāo)測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動(dòng)過程：
――出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。
――引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。
-請(qǐng)幼兒用硬紙朝一個(gè)方向扇，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
――教師變化方向揮動(dòng)硬紙，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
――風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個(gè)方向吹來的。
――引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。
――請(qǐng)幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
――請(qǐng)一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當(dāng)幫助。
――手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動(dòng)，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
-手持風(fēng)標(biāo)跑動(dòng)，比較風(fēng)力大小的變化。
-鼓勵(lì)幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
活動(dòng)四
活動(dòng)名稱：風(fēng)娃娃的心愿
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有害處。
2.體驗(yàn)“心愿”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。
活動(dòng)過程：
1.風(fēng)娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家為什么都感謝它?
——討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢?
——請(qǐng)幼兒為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他想為朋友做好事的`愿望?
2.風(fēng)娃娃做好事。
——繼續(xù)傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風(fēng)娃娃?
——完整傾聽故事。
——你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?
1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級(jí)，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。
2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 錄下天氣預(yù)報(bào)的聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)風(fēng)的信息。
2. 戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報(bào)感受不同的風(fēng)級(jí)。
3. 提供風(fēng)級(jí)圖。
活動(dòng)過程：
-觀察天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級(jí)的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級(jí)風(fēng)?
-風(fēng)級(jí)說明了什么?
-觀察風(fēng)級(jí)圖。
-一級(jí)二級(jí)風(fēng)，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級(jí)六級(jí)風(fēng)。)
-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級(jí)?
-設(shè)計(jì)風(fēng)級(jí)標(biāo)志，(重點(diǎn)能在三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)、六級(jí))
1. 刮風(fēng)時(shí)怎樣保護(hù)自己。
2. 熟悉歌曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3. 在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過程：
1. 感受風(fēng)。
——幼兒到戶外感受風(fēng)。
——提問：你感受到風(fēng)是怎樣的?
2. 學(xué)習(xí)歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3. 大膽表現(xiàn)歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們?cè)跒橛變禾峁w驗(yàn)和想像空間的同時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
通過主題活動(dòng)，幼兒知道了“天上怎么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”幼兒體驗(yàn)到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，進(jìn)一步把握四季的季節(jié)特征，發(fā)現(xiàn)四季各具不同的美麗。
2、學(xué)用接唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山的四季風(fēng)景畫面。
2、歌譜、歌曲錄音。
3、吉他。
活動(dòng)過程：
一、理解歌詞
1、欣賞歌曲：《山》。
2、聯(lián)系歌詞思考談?wù)摚?/p>
(1）春天里哪些花會(huì)開放？（桃花、迎春花、油菜花、玉蘭花……）
(2）夏天里哪些果樹已經(jīng)結(jié)果或正在成熟？（荔枝、桃樹、龍眼、櫻桃、西瓜、香蕉、柿子……）
(3）為什么說秋天的山是金籃？金色指的是什么？（樹葉和成熟的莊稼）
(4）冬天的`山為什么是銀色的？（雪景〉
3、邊議論邊在風(fēng)景畫面中得到證實(shí)，并欣賞四季山坡的美麗風(fēng)景。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲錄音。
2、分辨《山》的演唱與一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。
3、進(jìn)一步欣賞，并用拍手的方式把握接唱的時(shí)機(jī)。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)接唱的方式，把握接唱的要領(lǐng)。
2、幼兒接唱后，和教師共同合唱最后6個(gè)小節(jié)。
3、幼兒演唱歌曲，教師接唱，進(jìn)一步把握全曲的演唱與接唱的要領(lǐng)。
4、幼兒分成演唱與接唱兩組，共同演唱全曲。
活動(dòng)延伸：
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，采取領(lǐng)唱（春夏秋冬）、接唱與合唱（最后6小節(jié)〕的方式演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
這首“山”的歌曲很優(yōu)美，但是歌譜里面卻有比較明顯的問題，比如歌譜定的是D大調(diào)，但是明顯偏低，不利于幼兒來唱，升到F大調(diào)就正好。另外有些個(gè)別音不容易唱，且不符合和弦要求，稍作修改后就基本可以配好和弦來彈奏和教唱。
教學(xué)的過程我是用吉他來教唱的，幼兒接受得很快，也非常喜歡唱。在節(jié)奏方面基本可以配合融洽。
大班教案 篇7
＊我是中國人-國旗飄飄活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象征。萌發(fā)愛國旗，愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過程中有了解我們祖國的欲望，感受中國人了不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒進(jìn)行的關(guān)于"國旗"的調(diào)查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
3、"找國旗"的操作材料： A組：中國國旗+外國國旗 B組：彩旗+中國國旗 C組：都是紅旗但星不同活動(dòng)過程：
一、找國旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同）。
交流對(duì)國旗的了解，師歸納小結(jié)國旗的'特征。
幼兒將找到的國旗插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里（天安門、街道、小汽車等）。
二、觀看天安門升旗儀式，體驗(yàn)。
觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什么時(shí)候升旗的？升旗的時(shí)候應(yīng)該注意什么？心里是怎么想的？
除了在幼兒園升國旗，你們還在哪里看到升國旗？為什么都要升國旗呢？
三、交流分享調(diào)查表。
前兩天我們作了調(diào)查表，你還在哪些地方、哪些時(shí)候看到過國旗？（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。）出示劉翔的照片，結(jié)合獲勝的情景激發(fā)情感：我們中國人是多么了不起啊！我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴痢⒏械阶院溃?/p>
播放"大中國"的歌曲，引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解中國的興趣。
四、關(guān)于中國你們都想知道些什么呢？
讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪里。（如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。）
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能區(qū)分單頁和跨頁的不同。
2、認(rèn)讀漢字：天使、翅膀、新鮮，能大膽地說出自己的想法。
3、產(chǎn)生閱讀愿望，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一對(duì)翅膀、跨頁兩幅、PPT
活動(dòng)過程：
一、出示翅膀，引起興趣。
今天老師帶來了一對(duì)翅膀，出示漢子，（認(rèn)讀漢字：翅膀）你見過哪種人身上有翅膀的？
二、看圖理解
出示圖1
畫面上有誰？小男孩在干什么？他在畫什么呢？我們來聽一句話，就知道了。（認(rèn)識(shí)天使）
接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
出示圖2
天使畫好了嗎？你從哪里看出來的？他為什么要從紙上變出來呢？因?yàn)樗性捯f，那你們想知道她說什么嗎？（教師講述）
小男孩會(huì)給天使畫上一對(duì)什么樣的翅膀呢？答案就在《給天使一對(duì)翅膀》這本有趣的.書里。
在看書之前，請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察老師的這兩個(gè)畫面，它們和我們以前看過的畫面有什么不同？（認(rèn)識(shí)跨頁）
真有意思，這本書的封面和封底也組成了一個(gè)跨頁，小朋友在打開書之前，仔細(xì)看一看這個(gè)畫面，猜一猜，小男孩可能給天使畫上一對(duì)什么樣的翅膀呢？
然后我們輕輕地打開來，這是蝴蝶頁，接下來是扉頁，扉頁上有書名、有的還有作者、譯者的姓名等等。然后故事就開始了。
三、幼兒自由閱讀圖書
提出要求：要一頁一頁仔仔細(xì)細(xì)的閱讀，請(qǐng)小朋友看看書中小男孩給天使畫了一對(duì)什么樣的翅膀！教師巡回指導(dǎo)。聽到鈴聲將書放回。
四、提問，看PPT
1、因?yàn)樘焓拐f過，羽毛的翅膀已經(jīng)過時(shí)了，他需要什么樣的翅膀啊？（出示字：新鮮）所以，你在書中看到小男孩為天使畫了哪些翅膀？（幼兒說，教師點(diǎn)PPT）
2、小男孩為天使設(shè)計(jì)了這么多不同的翅膀，天使開心嗎？她會(huì)對(duì)小男孩說什么？做什么呢？（小朋友想象回答）
3、集體看圖，教師講述畫面內(nèi)容。接下來我們一起來聽聽故事中是怎么說的。
五、討論
你喜歡哪對(duì)翅膀，為什么？
六、拓展
如果你是小男孩，你還想為天使設(shè)計(jì)一對(duì)怎么樣的翅膀？
七、延伸活動(dòng)
小朋友們說的真好，天使聽了真開心！你可以把你的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，好嗎？
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此次活動(dòng)劃小船，就是沿襲了我們小時(shí)候的傳統(tǒng)游戲。但是在幼兒玩得過程中提供了豐富的創(chuàng)造元素：如用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小船，讓幼兒在自由探索的過程中將傳統(tǒng)的體育游戲注入創(chuàng)新的活力。同時(shí)活動(dòng)也加入了與同伴合作活動(dòng)的要求，作為大班幼兒來說，已經(jīng)開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作，訓(xùn)練手與腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)與同伴合作劃船的樂趣，感受比賽活動(dòng)的.競(jìng)爭意識(shí)。
重點(diǎn)：同伴合作做劃船動(dòng)作。
同伴合作做劃船動(dòng)作對(duì)大班幼兒來說有一定的難度，技巧的掌握并不容易，兩人之間的默契配合是使船開動(dòng)的關(guān)鍵。
難點(diǎn)：合著音樂節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、樂器等。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
教師與幼兒一起聽著音樂活動(dòng)開身體。
二、幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。（跟著音樂節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作）
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。
2、對(duì)部分好的創(chuàng)意，教師及時(shí)肯定，并組織幼兒進(jìn)行模仿。
三、兩人合作創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。
1、幼兒找到合作伙伴，自由進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒做劃船動(dòng)作。
3、幼兒間合作進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、劃船比賽（大班幼兒已經(jīng)有了一定的比賽競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)通過自己或集體合作贏得比賽的快樂情感）
1、將幼兒分組進(jìn)行劃船比賽。（分組比賽后決出優(yōu)勝者）
2、沒有比賽的幼兒為他們進(jìn)行加油鼓勁。
五、整理活動(dòng)
教師與幼兒一起聽音樂作放松動(dòng)作。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、珍惜自己在幼兒園的快樂生活。
2、交談中圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法。
3、表達(dá)對(duì)老師的謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫材料
2、請(qǐng)老師幫忙彈奏歌曲《老師，再見了》
3、老師、小朋友自己所帶禮物
設(shè)計(jì)思路：本班幼兒馬上就要離開幼兒園了，有許多依依不舍之情。其它班級(jí)的離別之情都是傷感的，我想其實(shí)離別不一定要傷感，高興地離開也不錯(cuò)啊！故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，回憶、記錄并說說自己在幼兒園所過的開心日子，最后互贈(zèng)禮物留作紀(jì)念。
活動(dòng)過程：一、演唱歌曲《老師，再見了》
小朋友們，離別之日即將來臨，你們馬上就要離開幼兒園，離開好朋友，離開老師了。我想，你們肯定有許多話想說，現(xiàn)在，就讓我們用歌聲來表達(dá)我們的情意吧。
二、談話：
1、是啊，老師，再見了，你們馬上就要離開我們了，你們舍不得我們，我們也舍不得你們啊！
2、別的班級(jí)的小朋友也馬上就要離開了，所以非常的傷感，他們是傷感地離開幼兒園的。你們覺得我們應(yīng)該怎么樣離開幼兒園？
3、對(duì)啊，離別有許多種，有傷感的，但也有快樂的，我們就要選擇這一種。來！你們來說說，你們?cè)谟變簣@里三年了，有哪些事你是覺得非常快樂的？
三、記錄快樂的事情
1、我想小朋友們肯定還有許多不同的快樂的.事情要說，這么多事情啊，我也聽不完。我啊，想到了一個(gè)好辦法：這里啊，有紙，我想請(qǐng)你把在幼兒園里的最快樂的一件事情畫下來，這樣，我們每個(gè)人都能看到了。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、送禮物
好了，我看到這么多快樂的事情啊，自己也感到非常快樂了，所以我想把這種快樂釋放出來，我這里有自己買的禮物，我想送給你們留作紀(jì)念。然后，我請(qǐng)你們把你帶來的禮物也去送給你想送的人，留個(gè)紀(jì)念好嗎？
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
大班體育教案：傳球_大班體育教案07-13
大班美術(shù)教案：織網(wǎng) 大班藝術(shù)教案09-09
大班教案04-01
大班的教案01-17
大班教案01-02
音樂教案大班教案02-01
大班其他教案：區(qū)域活動(dòng)_大班其他教案07-04
大班其他教案：春天來了_大班其他教案07-04