【精品】大班科學教案九篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
活動目的：
1．培養幼兒對科學活動的興趣。
2．培養幼兒良好的觀察和講述的習慣。
3．初步的探尋溶解的現象。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的.樂趣。
活動準備：
1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。
2．材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾
活動過程：
一、創設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。
提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。
1、引導幼兒認識材料。
2、提出操作的要求：
（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？
（2）與你的朋友說說你的發現。
（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作，進行個別指導。
提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導幼兒講述做飲料的過程和發現。
四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發現。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發現。
教學反思
1、 本節課環節基本齊全，目標基本達到。
2、 內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1. 嘗試用各種方法制作果汁。
2. 幼兒能在制作果汁的過程中獲得成功的喜悅。
活動準備：
1.給幼兒提出疑問，請家長鼓勵幼兒尋找制作果汁的方法。
2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布（豆包布）、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水
果（梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等）
活動過程：
一．甜美屋
1.教師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。
2.鼓勵幼兒說出自己的想法，喝完果汁后你有什么感覺。（香香的、甜甜的）
目標：給每名幼兒大膽發言的機會。
二．香香甜甜
品嘗后，請幼兒思考：
1.說說自己喝的是什么果汁。
2.我們喝的果汁是怎樣做出來的。
目標：鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽說出自己的猜想。
三．快樂吧
1.請幼兒觀察桌上的材料，并回答問題：
①．你想用什么材料制作果汁，怎么做？
②．你想做什么味的果汁。
（鼓勵每名幼兒都能大膽發言）
2.幼兒進行制作
重點：①指導幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。
②在制作過程中，鼓勵幼兒遇到困難不退縮，大膽嘗試，在適當時教師給予幫助。
目標：提高幼兒自己解決問題的能力。
小結：與幼兒一起觀察果汁的顏色，鼓勵幼兒大膽創新的幼兒。（把幾種果汁混合在一起）
四．品嘗會
請幼兒品嘗自己做的果汁，感受成功的喜悅。
五．延伸
出示榨汁機：人們越來越聰明了，發明了榨汁機，我們小朋友長大以后也當發明家，好不好？
設計意圖：
科學教育活動是幼兒園教育的重要組成部分，是全面實施素質教育的重要內容。幼兒在教師的指導下，積極主動地應用不同的方法去觀察、去感知科學現象或操作發現科學現象，從而會發現問題、提出問題，并大膽地尋求答案。因此，科學教育活動過程體現了幼兒大膽探索、創新的過程，對培養幼兒的.創新精神具有重要的意義。在科學活動時，教師應大膽讓幼兒自己去探索、去嘗試，從失敗中總結經驗。教師作為一名輔導者，在幼兒遇到問題時給予他們適時的、提示性的指導。培養幼兒的堅持性、合作性，讓幼兒在與他人合作過程中，逐步擺脫了自我中心，懂得如何去調整自己的情緒和行為以適應集體的要求。在科學探索活動中，我們還要注意啟發幼兒動腦筋想辦法，允許幼兒決定操作的步驟方法；允許幼兒提出問題和要求，鼓勵幼兒用不同于常規的方法去認識事物，支持他們的創造，從而激發他們再探索，再創造精神，讓幼兒形成超越意識。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1.繼續探究各種繩子的玩法及用途。通過繩的多種玩法，激發幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
2.讓幼兒體驗合作游戲的快樂，培養合作意識。
3.發展幼兒的創造性和發散思維能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
重點難點：
通過繩的多種玩法，激發幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
發展幼兒的創造性和發散思維能力
活動準備：
長繩短繩若干。錄音機，音樂磁帶(做做熱身操和放松動作時用)。
活動過程：
1.帶領幼兒聽音樂做律動進入活動場地，然后讓幼兒做熱身操活動一下。
2.導入課題：
師：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)過去我們已經知道了繩子的好多種玩法，你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來復習一下過去我們玩過的繩子游戲吧。
(1)揪尾巴：
幼兒幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
(2)踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(3)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。
(4)頂繩：
幼兒把繩子頂在頭上走，掉下繩子為犯規，鍛煉幼兒的平衡性。
(5)走鋼絲：
把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。
3.和幼兒談話，進一步激發幼兒學習興趣。小朋友們，我們已經學過了這么多繩子玩法，今天看誰能想出更好玩的方法，好嗎?
(1)讓幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的.玩法。提醒幼兒互相合作進行游戲。表揚有創意的幼兒。
(2)幼兒想出玩法后，教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。
4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法，那老師把小朋友想出的玩法，編到游戲中去，讓小朋友一起來玩游戲好不好。把幼兒分成幾組，每組幼兒玩一種游戲，熟練以后可以交換游戲來玩，每種游戲每個幼兒都必須知道游戲的玩法并且都會玩。
(1)給娃娃打領結：可以集體玩
幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
(2)左右行進跳：10人一組
把幼兒分成人數相等的兩隊，一條繩子拉直在地上，各隊第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進行跳，直至終點后，跑回排第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
(3)跨小河
將兩條繩擺成35cm平行線為小河，幼兒練習跨過小河。
(4)鉆繩
兩人牽緊繩子的兩端，全班幼兒依次從繩底鉆過。
(5)跨繩
繩離開地面20cm高，幼兒依次從繩上跨過。
(6)搖繩：幼兒自由玩
幼兒用一手拿繩，隨便搖，向小蛇一樣。
(7)挑扁擔：
幼兒兩手拿繩放在肩頭，做挑扁擔狀，可以兩個幼兒一起玩，也可以自己玩。
(8)擺圖形跳：幼兒自由玩
幼兒可以把繩子擺成任意一個圖形，跳著玩。
(9)踢毽子：幼兒自由玩
幼兒一手拿繩，用腳踢，想踢毽子一樣。
(10)開火車：全班幼兒一起玩
幼兒雙手拿繩，套在前面幼兒的身上，開火車，提醒幼兒要注意安全。
(11)跳繩：幼兒自由跳、兩人帶著跳、兩人輪繩，一人跳繩。
5.放松活動：
小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。隨音樂和幼兒做一
些放松動作。
6.教師小結：今天，小朋友們都表現不錯，回家后把我們今天剛學的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做，好嗎?
7.收繩：教會幼兒把繩子盤好，有利于下一次玩時，方便取。
活動反思:
興趣是學習的動力和源泉，幼兒的天性是活潑好動，本活動我覺得充分調動起了幼兒的學習積極性。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。充分體現了老師的主導作用和幼兒的主體地位。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。同時也培養了他們的合作精神。
大班科學教案 篇4
[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動準備]
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的`手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）
3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）
2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
大班科學教案 篇5
大班科學：吹泡泡
科學活動吹泡泡
目標：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
準備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉換儀 磁帶 錄音機
過程：一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀?
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師：誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)
3比較猜測和嘗試后的結果。
(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果?
有沒有不一樣的`結果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)
三、總結
1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。
活動準備：
1、教師事先挖些野菜，每組一份。
2、活動前幼兒做關于野菜的'調查表。
活動過程：
1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。
教師：你吃過哪些野菜?
教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
教師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？
引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。
2、引導幼兒討論野菜的生長環境。
教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽光還是陰暗呢？為什么?
教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。
3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。
大班科學教案 篇7
目的：
1.啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。
2.激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。
準備：
1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2.匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、 雷達。
3.鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。
過程：
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導幼兒進行第一次操作活動。討論：你發現茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
3.有的小朋友發現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢？我們來仔細觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發現了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的.名字叫魯班。
二、 引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。
1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》（附后）。
2.提問：魯班發明了什么？（出示鋸子。）鋸子有什么用？他是怎么發明的？（出示茅草。）鋸子和茅草有什么相同的地方？
小結：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發才制造出來的。不信，我們來看一看。
3.出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。
三、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎牌。
①漁網（蜘蛛網）。
②母子雨衣（袋鼠）。
③電鼻子（獵狗）。
④腳蹼（蛙蹼）。
⑤迷彩服（動物保護色）。
2.小結：你們想做個“小小發明家”嗎？那好！請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
活動延伸：
在科學角中提供各種動、植物卡片讓幼兒觀察，同時準備一些獎牌，以便隨時獎勵“小小發明家”。
附 魯班造鋸
古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
魯班也就這樣發明了鋸子。
大班科學教案 篇8
設計意圖：
我們可以發現：生活中到處是數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在，它支配著各行各業與每日生活。同樣，幼兒的生活與數學字也是密不可分。在幼兒的一日生活里，也到處充滿數學字。早上按時上幼兒園（時間）；吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。
我設計了這樣一個針對大班年齡階段的活動，通過從兒歌中尋找數字引發幼兒在其他東西上尋找數字的興趣，為幼兒提供生活中常用的東西（各種各樣的包裝盒）讓幼兒找一找，孩子經過尋找活動，便很快能從盒子上發現很多一連串的數字，他們會覺得好奇，這一長串的數字到底有什么作用呢，接著教師啟發幼兒通過回憶和日常生活經驗的積累讓大膽猜測，接著便可以延伸出許多內容，比如：可以提供材料讓幼兒做一做帶有數字的物品，比如手機、電腦、電話等，做好以后玩一玩，這樣孩子們會很高興。通過這樣的一種課程設計，幼兒不僅可以獲得必要的數經驗的補充，還可以感受到數學與其他領域間其實是息息相關、密不可分的。
活動目標：
1．理解所學數字在生活中的應用，在活動中進一步鞏固加深對數字的認識。
2．能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流，感受成功的快樂。
3．通過做一做，玩一玩，體驗游戲的快樂。
重點：理解數字在生活中的廣泛運。
難點：理解數字在包裝盒上的作用。
活動準備：
1．各種有數字的包裝盒
2．卡紙，記號筆，橡皮泥等
3．電話機一部
活動過程：
1．以數字兒歌的形式引出課題。
師：今天張老師給你們帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？不過有一個小要求，希望你們聽完后要告訴我你從歌曲中聽到了什么數字。
師：1象鉛筆細又長2象鴨子水中游3象耳朵聽聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鉤來稱菜6象號子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕
師：我念完了，哪位小朋友能告訴我你都聽到哪些數字啦？
2．探索操作，尋找有數字的物品
師：今天江老師給你們帶來一些盒子，這些盒子寶寶的身上都藏有數字，請小朋友擦亮眼睛仔細的尋找。我給你們2分鐘的時間，請你們把它找出來，而且開動腦筋想一想，這些數字都表示什么意思，你們可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待會兒江老師說時間到就請你們拿上東西馬上回到自己的座位。
幼：探索操作，尋找發現，回憶概括
3．談話
師：你們都找到了嗎？那我現在就請你們告訴我你們都找到那些數字了。
幼：積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義
（在此處提升幼兒對數字的認識，包裝盒上的數字代表的是這樣東西的'生產日期。）
師：小結。我們生活中處處有數字，數字的作用很大，如果沒有數字，生活就會變的亂糟糟，甚至還會出事故呢。
今天我們從盒子上找到了數字，知道它表示的生產日期，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西，看看它們還有沒有其他的作用。
4．操作
師：剛才我們從盒子上找了很多數字寶寶，今天江老師還帶來一樣東西，它上面也有很多數字寶寶（教師出示電話機），今天我就請小朋友來做一部電話機，做好了可以和你的好伙伴玩打電話的游戲。
5．延伸活動
把幼兒做好的玩具電話機放在區角中，讓幼兒可以在平時的區域活動中繼續玩，并在美工區提供其他的材料，讓幼兒制作其他帶有數字的物品。
活動反思：
在本次活動中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數學就在身邊。
活動準備：
《小朋友的書·數學》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程：
1、認識球體。
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。
師幼共同小結：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認識圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結論：它不是球體。引導幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的.擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
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