大班教案

【精品】大班教案模板匯總八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　1、活動目標：

　　(1)了解人體消化食物的過程;

　　(2)養成講衛生的習慣;

　　(3)初步了解人體奧妙，對人體感興趣。

　　2、活動準備ppt:圖片

　　3、活動過程Ⅰ導入

　　(1)提問導入，引入討論話題。

　　提問：

　　①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?"

　　②"食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方?"教師重點引導幼兒對情景表演的興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)觀看課件，初步了解人體的奧妙。

　　提問："食物的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最后經過哪里?"教師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。

　　(3)再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

　　提問："

　　①食物旅行的第一站是什么地方?

　　②牙齒的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒?

　　③經過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的?

　　④食物在胃里，會發生什么變化?怎么會的呀?

　　⑤剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?

　　⑥最后食物要到哪里去旅行呢?"教師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的'過程。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　(4)與幼兒討論，了解如何保護我們的腸胃。"

　　提問："小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的?生活中我們要注意些什么?";怎樣來保護胃?"教師重點指導幼兒提高自我保護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護我們的胃部健康。

　　4、活動延伸在我們人體，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。

　　教學反思

　　本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

　　一、優點：

　　1、運用課件輔助教學，優化教學過程。

　　為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。

　　2、利用材料創設情境，體驗游戲樂趣。

　　活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。

　　二、存在問題

　　在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

大班教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。

　　2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系;能清楚地表達探索的過程與結果。

　　3、嘗試用數學的方法解決問題。

　　【教學準備】

　　1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。

　　2、筆、記錄紙、卡片等。

　　【教學過程】

　　1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。

　　(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數一數。

　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。

　　(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。

　　師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?

　　幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。

　　幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。

　　【教學反思】

　　用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的`知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。

　　教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

大班教案 篇3

　　一．活動目標

　　在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，通過繪畫方式創造性表現自己的所感所想。

　　二．活動準備

　　1．活動前寫生玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

　　2．水彩筆，印有邊框的正方形圖畫紙。

　　3．長毛絨大象一個，長毛絨小貓若干，布置小貓幼兒園場景。

　　三．活動過程

　　（一）以故事情景引起幼兒興趣。

　　1．出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

　　大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的`經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

　　（二）聯想創作

　　1．引導幼兒根據已有的生活經驗說說幼兒園老師應該有什么本領。

　　2．如果你是大象貝貝，今天會和小貓一起做什么？

　　3．討論作畫方法：

　　請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰？為什么？（應該有大象老師和小貓們）。

　　（三）指導

　　1．提醒幼兒將大象貝貝畫大。

　　2．啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

　　3．引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

　　（四）講評

　　1．請幼兒介紹自己的作品“貝貝老師在干什么？”

　　2．教師選取部分作品續編故事結尾。

　　教師以時間順序及不同內容編排畫面逐一介紹。

　　結尾：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走：“貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！”貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。

大班教案 篇4

　　設計意圖

　　通過師生探索瓶子的玩法，充分發揮幼兒的動作靈活性和協調性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不僅能進一步增強親子之間的感情，還能鍛煉親子之間配合的默契，使親子關系更加的.融洽和諧。

　　活動目標

　　1、利用塑料瓶子，引導幼兒一物多玩，培養幼兒的活動興趣，發展曲線跑、跳躍、投擲等基本動作，提高幼兒的動作靈活性。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　瓶子若干，水桶4只，紙球8個

　　活動過程

　　1：準備活動，做《shake you body》韻律操，舒展身體

　　2：玩法一：單雙腳跳躍

　　道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距為0。5m左右，中間放置兩個輪胎，后邊為兩個瓶子，間距為0。5m左右，最后為半圓形山洞。

　　規則：幼兒分為四組，先雙腳跳躍前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳躍后兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點，看哪組跑的最快。

　　玩法二：S跑

　　道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點為半圓形山洞。

　　規則：幼兒分為四組，采用S跑的形式越過瓶子，鉆過山洞按原路返回起點，下一名幼兒繼續，采用各組比賽形式，來鍛煉幼兒的合作意識。

　　玩法三：親子游戲——投瓶接力跑

　　道具擺放：起點瓶子若干，1。5m處水桶四只

　　規則：幼兒拿瓶站在起點投擲，家長站在1。5m線外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至終點再返回起點，先達到起點的家長獲勝。

　　玩法四：親子游戲——打保齡球

　　道具擺放：2。5m處按前三中二后一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放

　　規則：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機定，看打倒幾個，然后幼兒扶正瓶子，家長繼續，看看有誰最棒可以把所有的瓶子都打倒，獲勝的得到小粘貼獎勵。

　　活動結束

　　謝謝家長的參與，讓幼兒和自己的家長說再見，整理好物品帶隊回教室。

　　活動反思

　　在活動中，要加強幼兒的團隊合作意識，使幼兒理解其重要性，在以后的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學。

大班教案 篇5

　　【游戲目標】

　　1.能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養交往能力。

　　2.通過區域游戲，使幼兒更加深入地了解多種動物保護自己的方法。

　　3.活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　4.發展幼兒的觀察比較能力。

　　5.喜歡參與游戲，體驗。

　　【游戲準備】

　　1.知識經驗準備：幼兒有參與各區域游戲的經驗，知道各區域游戲的玩法和規則。

　　2.游戲場所準備：本班各游戲區域

　　室內：美工區、益智區、表演區室外：閱讀區

　　3.游戲材料準備：

　　（1）美工區：即時帖；皺紋紙；彩紙；舊報紙；固體膠水；小剪刀；雙面膠；透明膠等。

　　（2）益智區：骰子5個；棋譜5張；動物棋子5只。

　　（3）閱讀區：各種有關動物方面的圖書、圖片等。

　　（4）表演區：多種動物頭飾；多種掛件等。

　　【游戲過程】

　　一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二、教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求，幼兒自主選擇區域活動。

　　1.美工區：動物保護色

　　玩法：幼兒嘗試用提供的各種材料，通過剪、撕、貼、畫等方式把自己裝飾成自己喜歡的動物，好朋友之間也可相互幫忙裝飾。

　　2.益智區：動物棋

　　玩法：一組兩幼兒配合玩游戲，一幼兒擲骰子，另一幼兒左手按動物棋譜，右手拿動物棋子，擲骰子的幼兒擲到幾個點子就走幾步，走到有動物的格子，就要說出此動物的自我保護方法，動物棋子從起點開始一直走到終點游戲才算結束，快到終點時如擲的骰子點子較大，到終點后再退后走，直到點子的數字正好走到終點。可以一組兩名幼兒玩游戲。也可以兩組幼兒比賽輸贏，兩組可同時開始，看哪組先走到終點者為贏。

　　3.閱讀區：動物的秘密

　　玩法：將各種有關動物方面的圖書、圖片等放置其中，供幼兒反復閱讀、相互講述。

　　4.表演區:動物小舞臺

　　玩法：幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾，能在集體面前大膽表演。可進行故事表演《小鹿歷險記》和玩角色游戲《會保護自己的小動物》。

　　三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

　　重點指導美工區的動物保護色，鼓勵幼兒自己裝飾或好朋友之間相互幫忙裝飾自己喜歡的動物。重點指導表演區故事表演《小鹿歷險記》和角色游戲《會保護自己的小動物》。

　　四、游戲評價。

　　1.指導幼兒收拾好游戲場地。

　　2.表揚游戲中表現好的幼兒。

　　活動反思：

　　每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物的.本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　晨間自由活動時，幾個早到的孩子正拿著紙棒隨意舞弄著。甜甜邊玩邊說：“瞧，我的金箍棒真好玩。”其他孩子也跟著附和起來：“我也有金箍棒。”“我的金箍棒最厲害。”此次活動的設計，目的在于能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴團結協作勇敢探索，發展幼兒的體能及創造性。

　　活動目標：

　　1.通過玩紙棒，讓幼兒練習鉆、跑、跳、走等基本動作，發展幼兒的體能及創造性。

　　2.訓練幼兒立定跳遠的能力，能跳間隔20-30厘米的障礙。

　　3.要求幼兒在活動中勇敢探索，團結協作。

　　4.培養幼兒積極愉快的情緒。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一根紙棒

　　活動重難點：

　　本次活動重點是引導幼兒探索和發現紙棒的多種玩法，鼓勵幼兒與同伴合作，體驗集體游戲的快樂，充分發揮幼兒的自主性。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師出示紙棒

　　小朋友你們看看這是什么？

　　那今天我們就和紙棒來做游戲好嗎？

　　2．請每個小朋友拿一根紙棒

　　二、基本部分

　　1.第一次玩紙棒

　　教師：看誰一個人玩得好，玩得有趣。

　　幼兒分散練習自由玩紙棒（教師注意觀察，引導能力弱的幼兒練習）

　　探索紙棒的各種玩法，讓幼兒互相交流不同的玩法：拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳、望遠鏡、動物尾巴、拐杖、槍、敲鑼打鼓等

　　幼兒分兩隊面對面站好，有創意玩法的幼兒介紹自己一個人是怎么玩的，讓其它幼兒學一學。

　　2.第二次玩紙棒

　　師：剛才小朋友是一個人玩了紙棒，玩了很多不同的花樣，現在請你們試一試2個人合作可以怎么玩？我們來看看幾個人合作，又可以怎么玩？會有什么好玩又安全的玩法呢？請小朋友找好朋友再找一個空地方玩一玩，注意安全。(教師巡回指導、觀察，把鉆山洞這個動作引入孩子的玩法中)

　　幼兒分兩隊面對面站好，小朋友剛才你和好朋友是怎么合作玩的，誰來把你們玩的方法介紹給大家？

　　鉆山洞玩法：兩排幼兒面對面站好，互相握住對面紙棒的另一端，平放于胸前，排尾兩名幼兒先鉆，鉆到頭迅速搭好山洞，后面幼兒依次接著鉆。

　　規則：鉆時頭不能碰到紙棒

　　師：剛才我還看到有兩個小朋友玩的很有趣，他們把紙棒拼成了一條小河，雙腳從河上跳了過去。王老師也想來試一試，不知道我能不能跳過去。小朋友你們說我能跳過去嗎？那我來試一試好嗎？小朋友，看好了，我準備了啊，小手放在后面，雙腳屈膝，兩腳并攏輕輕一跳，蹲下來。看看，我跳過去了沒有，踩到紙棒了嗎？那你們說，我還能不能再跳遠一點，誰來幫我把紙棒放遠一點。好，我準備了啊，看好重復動作要領。

　　你們能不能夠跳過去呀？誰來試一試？小朋友，看他的動作做的好看嗎？重復動作要領，現在讓我們都來試一試好嗎？那你們找個好朋友擺成一條小河，一個人先跳，另一個人站在邊上看他的動作做得好看嗎？有沒有踩在紙棒上，然后交換。

　　3.第三次玩紙棒

　　幼兒分組探索紙棍的玩法。

　　教師：小朋友想一想你們打算用這些紙棍怎樣來玩，（幼兒嘗試練習）引導幼兒進行以下玩法：跳小河、跳方格、走迷宮、開火車等游戲。

　　抬花轎、跳高（三人合作）

　　“跳方格”：用紙棒一根根擺放成一個個小格子，幼兒模仿各種小動物分組練習雙腳、單腳行進跳。

　　“跳小河”：有間距地擺放紙棒，幼兒練習立定跳遠來躍過小河。

　　“走迷宮”：將紙棒一根接一根擺放成不規則的小路，幼兒從起點用各種方式到達終點。

　　“開火車”：將所有紙棒擺放成長長的軌道，引導幼兒用多種方法從軌道上通過。

　　三、結束部分

　　教師：今天我們用紙棒玩了這么多有趣的游戲，小朋友想一想用廢舊的報紙還可以做成什么？那下次我們在一起來玩有趣的.游戲好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習雙腳并攏向前跳，發展幼兒彈跳能力。能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴共同協助爭取勝利的集體榮譽。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計利用紙棒進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。他們樂意單獨、與同伴合作探索紙棒的各種玩法，想出了騎馬、做金箍棒、跳過小棒、對抗等方法。在此基礎上，我引導幼兒積極探索過小河的辦法，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，如立定跳、跑著跨跳等。從而引出了本次活動的重點。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，孩子們在自由玩紙棒的過程中，幼兒的表現特別棒，能夠與同伴共同探索紙棒的各種玩法，我及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

　　活動中還存在不足之處，在立定跳遠環節中，要是能安排不同難度的調整紙棒間的距離，使幼兒在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。幼兒在活動中積極主動、對新授技能的掌握較好，規則意識和比賽的意識也較強。不過，在和同伴合作搭小河這個環節幼兒可能沒有很好地理解我的意思，一開始都是幾個人結伴搭的，搭的小河也沒有達到我預期的目標，如何更好地引導他們合作搭出寬度不同的小橋，讓他們能量力而行，練習跨跳技能是我要思考的；另外，在比賽規則上我還要加以強調，讓小朋友們對規則更明了，幼兒也會玩得更順暢。上好一節體育游戲，教師在自由組織形式上既有分散練習、集體練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。活動最后可以進行接力比賽，讓幼兒思想集中速度加快，共同協助爭取勝利，使整個活動推向高潮。

　　這次實踐課讓我想了很多，我想上好一節課是不容易的，但是只要我們肯嘗試，肯花點心思去準備，或許會給我們帶來意想不到的收獲。

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。

　　2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。

　　3、培養幼兒獨立自理的好習慣，自己的事情自己做。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、探索、發現生活中鞋子的特征。

　　教學重點、難點

　　重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點—幫助幼兒識別左和右。

　　活動準備

　　自己穿鞋子，不同類別小粘貼（穿過扣和不穿扣）。

　　活動過程

　　一、導入：

　　組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。

　　二、展開：

　　1、通過檢查發現問題。

　　有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進。

　　2、分步解決問題。

　　（1）識別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪只腳的.形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。

　　（2）如何穿鞋子。

　　先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個手指頭伸進鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）

　　（3）如何粘粘扣。

　　先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）

　　3、實踐練習：

　　教師講解完后，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。

　　教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進行表揚、獎勵。

　　三、結束：

　　對幼兒進行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習穿鞋子，不要害怕穿錯了，一定要試著自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。

　　教學反思

　　一節課后，還是有幾個孩子不能分清左右，個別孩子不愿自己穿鞋，如果重新上這節課，我準備從這幾方面改進。1、出示不同類型鞋子（可以是媒體或者圖片），讓學生分辨左右。2、讓左右不分的孩子走路，其余同學觀察后說出發現什么，怎么辦？3、在訓練一定階段后，分組競賽，讓穿得好的學生先穿，穿的不好的學生在旁邊當裁判，進行到一定階段后讓穿得不好的參與進來，提高學生參與積極性。4、對孩子要多鼓勵，多示范。

大班教案 篇8

　　教學目標：

　　1．以快樂的情緒進行歌唱活動，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

　　2．饒有興趣地演唱自己的名字，產生自豪感。

　　教學重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

　　教學準備：

　　1．兩張人物卡片（湯米、杰西卡）

　　2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）

　　教學過程：

　　一、分段熟悉旋律和歌詞

　　1．熟悉A段旋律和歌詞

　　（1）教師出示卡片（湯米）并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字？你覺得歌里最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？

　　(感知歌曲的情趣，了解歌曲的結構、歌詞)

　　（2）教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

　　（教師用歌聲來回應，以幫助幼兒熟悉旋律）

　　2．熟悉B段旋律和歌詞

　　教師出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：

　　湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

　　（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

　　3．辨別A、B段旋律不同的地方

　　（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

　　二、學習完整演唱，初步學習接唱

　　1．幼兒完整學唱。

　　（掌握旋律，學會演唱）

　　2．幼兒分角色進行接唱。

　　（學習自然、和諧的接唱）

　　三、學習填詞演唱

　　1．把握填詞演唱的要點

　　a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

　　b．再想想，名字最后一個字是什么字？

　　（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

　　2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）

　　3．教師示范填詞演唱自己的名字

　　（既為幼兒做了示范，也拉近師幼的距離，增進師幼的情感）

　　4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字

　　（交流展示，既為幼兒提供同伴互學的機會，又便于教師及時了解幼兒的學習情況以適時、重點指導）

　　5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

　　（為下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊）

　　四、自豪地演唱自己的名字

　　以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

　　（幼兒一個接一個地用演唱的方式介紹自己的名字將活動推向高潮，同時也大大激發了孩子的演唱激情）

　　附歌曲:

　　《把我的名字唱出來》

　　1=C 2/4

　　2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |

　　來 來 我是湯米 湯 米 米米米米

　　2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |

　　米米 米米米米 米米 米米 米米米米 米。 來來 我是杰西

　　5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||

　　卡呀 卡卡卡卡 卡 卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。

　　反思

　　一、教材是活動的載體，我們應該創造性地利用教材

　　教材是教師用以教學的工具，我們應該根據不同的教學對象，在具體教學情景下，對教材進行修正、開發和創造，使教學活動充滿活力，產生超出預設的“溢出效應”。

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。《把我的名字唱出來》歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握，就教師自身學唱了五、六遍也還是有些記不住。再者，此曲有兩個難點：一個是“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準不易掌握；另一個A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。為了解決這兩個難點，讓孩子更好地、更自然地掌握旋律，我們對原教材作了修改：（1）將“| 11 76 |”改為“|1i 76 |”， 因為“|1i 76 |”比“|11 76 |”音準更容易掌握且其旋律也動聽；（2）在A段尾聲（54 32）后面加了一小節“1 0”，這樣有了預備的時間，孩子就便于接唱。

　　對選用的教材內容做出適當處理，教材便更適合于幼兒的實際能力與水平，因此，活動中教師教得輕松，幼兒學得也輕松。

　　二、幼兒是活動的主體，我們應該重視幼兒學習方法的指導

　　從“教”轉向“學”是當前幼兒園課程改革的新動向。因此，我們要把幼兒的“學”放在第一位思考，關注幼兒是如何學習的。教學中，老師要恰當地就教學內容設計出具有思考價值的問題，并把學習的方法逐一滲透，教給幼兒。

　　《把我的名字唱出來》活動中，我們采取分散難點、逐一突破的方式，在層層推進、步步深化。活動過程中，通過引導幼兒用聽辨、分析、比較的`方法理解歌曲基本結構、掌握旋律并正確填詞演唱。如“湯米（杰西卡）是怎么介紹？”（掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）；“他們誰唱得更高些？”（區別旋律不同把握音準）；“想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？名字最后一個字是什么字？”（掌握填詞演唱的要點）等等。這樣，將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　三、課堂是師幼互動的場所，我們應該保持有效的互動

　　要實現“師生互動”教學，就得改變課堂教學機械、沉悶、缺乏生氣與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動性的各種因素，想方設法引導幼兒參與教學全過程。

　　《把我的名字唱出來》的活動通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律并學會正確填詞演唱介紹自己。其中，教師既是幼兒學習的引導者──引導幼兒在聽辨、比較、分析中逐一掌握旋律及填詞演唱的方法；也是幼兒學習的合作伙伴──學習用歌唱方式介紹時，老師首先把自己的名字唱出來并讓幼兒學唱老師的名字，這樣，既給幼兒作了示范，同時也拉近了師幼之間的距離，增進了教師與幼兒互動的情感與行為，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望，因此，活動中幼兒學地既主動也輕松。

　　此外，本活動的教具也是平時教學常用的，即兩張人物卡片及幼兒名字卡（便于借班教師能叫出及檢驗孩子是否唱對了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略）。這樣既可減少執教教師為制作教學具花費太多的精力，也便于大家學習、借鑒。

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