三位數乘兩位數教案

時間：2023-05-19 12:53:14 教案我要投稿

關于三位數乘兩位數教案范文七篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三位數乘兩位數教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于三位數乘兩位數教案范文七篇

三位數乘兩位數教案篇1

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類比以及分析、概括的能力。

　　3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。

　　教學重點、難點：

　　使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　一、復習：

　　學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。

　　指名一人板演，看板書，說說兩位數乘兩位數的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘）。

　　二、教學例題：

　　出示例題圖：

　　讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

　　隨學生回答板書：144×15

　　指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算

　　板書課題：三位數乘兩位數

　　三、探索算法：

　　1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

　　2、找幾個學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

　　[課堂中出現的問題：

　�。�1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。

　　（2）分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

　　總結：

　�。�1）用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數；

　�。�2）用兩位數哪一位上的'數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；

　　（3）把兩次乘得的數加起來。

　　四、完成想想做做的第1~4題

　　1、做“想想做做”第2題（做在書上）

　　三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

　　特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

　　2、完成第1題

　　讓學生在作業本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數。

　　3、做“想想做做”第3題

　　組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

　　指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數的位置能使筆算方便一些。

三位數乘兩位數教案篇2

　　教學內容：三位數乘兩位數的筆算

　　教學目的：

　　1、使學生進一步掌握三位數乘兩位數的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學生在計算時遇到連續進位問題時會正確計算。

　　3、培養學生初步的分析、類比、計算能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。

　�。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

　　師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長多少米？

　　二期工程全長多少米？

　　三期工程全長多少米？

　　師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。

　　二、自主探究，解決問題：

　�。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍抵袥]有0的三位數乘兩位數的筆算

　　解決問題：二期工程全長多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個算式有什么不同？

　　這節課我們就一起來學習：三位數乘兩位數的`筆算

　�。ò鍟n題：三位數乘兩位數的筆算）。

　　學生試做，抽一生板演。

　　做完小組內交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯誤做法。）

　　1）展臺展示，學生錯誤原因。

　　重點交流：用第二個因數的十位數去乘第一個因數的個位數時，積的末位應該寫在哪一位上，說明理由。

　�。�2）黑板板演的學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據學生的說法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算。

　　解決問題：三期工程全長多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調簡便結果是384個10）

　　3）算法最優化：哪種做法更簡便?

　　3、兩個因數末尾都有0

　　出示320×30，會做嗎？

　　學生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計算因數末尾有0的乘法時應注意什么？

　　計算因數末尾有0的乘法，可以先用0前面的數相乘，再看兩個乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁第1題

　　2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

　　四、這節課你學會了什么？說說計算中應注意哪些問題？

三位數乘兩位數教案篇3

　　教學目標：

　　1.經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2.通過兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學知識和方法的內在聯系，培養學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3.在自主探索，合作交流中體驗成功的'愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。

　　教學重點：

　　掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學難點：

　　正確規范地計算和書寫乘法豎式。

　　教學設計：

　　一、復習鋪墊：

　　1、口算熱身：

　　23x20=42x30=

　　2.估算：

　　23x19=42x29=

　　3、豎式練練手:

　　16x21=43x15=38x44=65x34=

　　學生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　二、互動情境探索

　　1、教學例1：張阿姨每時采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時;李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。

　　提問：張阿姨32時采摘臍橙多少千克?

　　獨立列式：123×32(板書)

　　師：觀察這算式，你發現和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數乘兩位數，兩個因數都沒有0……)

　　揭示課題：三位數乘兩位數。

　　123×32

　　2、你能運用估算知識猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

　　說一說你的想法

　　把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840

　　3、嘗試用豎式計算出準確答案

　　4、(1)學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。

　　(2)反饋計算結果，要求學生回答：

　　先算什么(先算123x2)

　　再算什么(再算123x30)

　　最后算什么(2個123與30個123的和)

　　板書：123x32=千米

　　123

　　X32

　　-----------------

　　246

　　369

　　---------------

　　3936

　　6、交流匯報、歸納解題策略

　　7、同桌之間交流計算方法

　　三.出示第二個問題，由學生自己獨立做題

　　1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

　　列示：324x27

　　2.學生獨立完成。

　　3.集體訂正

　　四、鞏固練習

　　142x23214X34

　　(先完成前一個反饋后再練習，最后將214×34改為34×214)

　　學生獨立用豎式計算，完成后，反饋交流。

　　小結：1、數位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進1

　　2、學校準備發練習本，發給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本?

　　五、總結

　　這節課我們學習了什么?

　　六、課堂作業：

三位數乘兩位數教案篇4

　　教學內容

　　教科書第47頁例1與相關的內容，練習八第1、2題。

　　教學目標

　　1.使學生結合已有的兩位數乘兩位數的知識經驗，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2.是學生能結合乘法的口算、估算來進行驗算，養成良好的計算習慣。

　　3.使學生經歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發展邏輯思維能力。

　　教學重、難點

　　三位數乘兩位數筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

　　教學過程

　　師：我們已經學會了兩位數乘兩位數的筆算，首先進行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1. 口算

　　23×20= 42×30=

　　23×19≈ 42×29≈

　　23×21≈ 42×31≈

　　2. 筆算

　　34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

　　獨立完成，4生板演。簡評

　　請學生說一說，計算步驟和要求。

　　師：其實，數學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數乘一位數，就是表內乘法，接著是兩位數乘一位數，三位數乘一位數，然后是兩位數和兩位數的乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數乘兩位的筆算乘法(板書課題：三位數乘兩位)那以后我們還會學習多位數的乘法。

　　3.出示練習變形：

　　134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

　　(1) 估算

　　師：首先來估算一下134×12的積大約是多少?

　　生：估算乘積。

　　(2) 嘗試筆算

　　師：你能不能根據兩位數乘兩位數的筆算經驗來嘗試列豎式計算

　　134×12呢?邊算邊想：分幾步計算?先算什么?再算什么?

　　生：嘗試筆算。(教師巡視，觀察學生情況)

　　請學生板演展示，并講解計算的步驟：

　　先算什么? 134

　　再算什么? × 12

　　最后算什么? 268 (134×2的.積)

　　134 (134×10的積)

　　1608 (134×12的積)

　　師：問豎式中的各乘積的意義?

　　(3) 嘗試筆算176×47

　　師：能試著計算176×47嗎?邊做邊想過程，先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?

　　生獨立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。(正確的錯誤的困惑的)

　　師：在計算的過程中要注意什么?

　　用乘數哪位上的數去乘，乘積的末尾就和乘數的那位對齊。

　　不要忘記加進位的數。

　　(4) 與所學的兩位數乘兩位數筆算乘法對比，你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?

　　4.鞏固練習

　　完成后兩道練習，訂正，講評。

　　5.小結筆算方法

　　6.解決問題

　　師：學以致用，學會了三位數乘兩位數的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!

　　出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?

　　生：(1)讀題，弄清題意。

　　(2)說出，已知什么?求什么?怎樣列式?

三位數乘兩位數教案篇5

　　教學內容：

　　教材第2頁的“想想做做”第5~10題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的能力。

　　2、培養學生解決實際問題的能力，激發學習的興趣。

　　教學重點難點：

　　鞏固三位數乘兩位數的'豎式計算的方法，培養學生解決實際問題的能力。

　　教學資料：

　　小黑板、投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　同學們，我們上節課學習了什么內容？你學會了什么？

　　今天，我們繼續來學習三位數乘兩位數。

　　二、組織練習。

　　1、“想想做做”第5題。

　　學生口算，交流答案。

　　指名幾人說說口算的方法。

　　2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

　　指名四人板演，其余學生分成兩組，在自己本子上練習。

　　集體訂正。強調計算的方法和注意點。

　　3、“想想做做”第7題。

　�。�1）學生自由讀題，理解題意。

　　（2）要求什么？應該知道什么？

　　（3）學生先自練，再指名交流。

　　4、“想想做做”第8題。

　　讀題，理解題意。

　　這題要求什么？已經知道了什么條件？

　　應該怎么求？

　�。ㄗ⒁猓哼@題的數據相當的多，學生在理解題意上有一定的困難，教師應做適當的引導。）

　　5“想想做做”第9題。

　　學生自己讀題，獨立完成。

　　交流方法。

　　①5300－115×45=5300－5175=125（個）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　�、�5300÷45=117（個）……35（個）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　　6、教學思考題。

　�。�1）學生嘗試填數。

　�。�2）針對學生出現困難的地方作出指導。

　�。�3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的。

　　三、課后延伸

　　完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，

　　和第3頁“想想做做”第10題。

三位數乘兩位數教案篇6

　　教學目標:

　　讓學生對所學的整數乘法的.知識進行全面的回顧并，使學生對整數乘法的計算方法及計算應注意的問題系統化，加強知識間的地聯系。

　　教學過程：

　　一、回憶呈現，查漏補缺

　　談話：同學們，這單元我們學習了《三位數乘兩位數》，先自己回憶一下，你能想起哪些關于“三位數乘兩位數”的知識。

　　生可能說：

　　1．生1：我會口算三位數乘兩位數。

　　師：你能舉例說說怎樣口算嗎？

　　生舉例說明。

　　師：看誰口算得又對又快。

　　1：口算。

　　14×349×2×3030×300

　　12×516×4100×7010×600

　　2．生2：我會估算三位數乘兩位數。

　　練習：

　　151×19713×4979×50260×401

　　40×99321×18301×3898×22

　　師：你能舉例說說怎樣估算嗎？

　　生舉例說明。

　　生做綜合練習2：投籃。

　　生生交流估算過程。

　　3．生3：我會筆算三位數乘兩位數。

　　師：你能舉例說說筆算時應該注意什么問題嗎？

　　生舉例說明。

　　生做筆算題。

　　208×15=320×70=248×17=408×30=

　　師補充：同學們會筆算三位數乘兩位數，那么你會筆算四位數乘兩位數或三位數乘三位數嗎？試試看。

　　出示題目：1208×45=3654×18=623×124=

　　生嘗試計算，并交流計算過程。

　　二、解決問題，拓展延伸

　　1．估算：綜合練習3、4。學生獨立完成，交流訂正。

　　2．綜合練習6。

　　3．綜合練習7、8、9。

　　注意：8、9題中“大約”一詞是因為數據不是精確值，并不是要求用估算方法。

　　三、課堂

　　同學們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來�；蛘吣阌X得有哪些知識需要提醒同學們。

三位數乘兩位數教案篇7

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。

　　2．使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　3．使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。

　　4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

　�。ǘ┙滩恼f明和教學建議

　　教材說明

　　關于整數乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見數量關系──速度、時間和路程之間的關系，以及乘法的估算。這些內容的結構如下：

　　本單元教材在編排上有下面幾個特點：

　　1．創設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。

　　《數學課程標準》指出：在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。學習三位數乘兩位數的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，在廣闊的知識背景中，哪些是學生感興趣的、又與本單元知識背景密切相關的呢？面對眼花繚亂的眾多素材，編者選擇了不同的交通工具作為學習素材。這是因為速度、路程和時間之間的抽象關系是以不同交通工具的運動為載體的。因此，本單元選取不同交通工具的運動為素材，引領學生學習三位數乘兩位數的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資源。

　　2．注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。

　　三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經驗和認知發展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題（例1：14512、例2：16030、10630和例5：49104？）基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

　　3．加強估算，重視培養學生應用數學的意識。

　　《數學課程標準》指出，估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的`估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。本單元以單列一個例題的方式（例5），組織學生學習三位數乘兩位數的乘法估算，讓學生進一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實際，二是計算方便。如，例5的教學通過解決購票的具體問題，使學生理解將票價和購票的張數適當的估大一些，并把它們分別估成整十數、整百數或幾百幾十的數，這樣才能方便算出足夠的錢買票。另外，教材在練習十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題，使學生通過解決這些問題進一步掌握估算的基本方法，理解什么時候應將因數估大一些，什么時候應將因數估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

　　4．適當加大練習量，同時體現彈性要求。

　　三位數乘兩位數是整數運算中有關乘法學習的最后一部分知識，具有一定的總結性和概括性。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加，使學生通過一定題量的練習，牢固掌握整數乘法的相關知識。同時，帶*的題與思考題的數量也增加了，本單元每個練習都配有一定數量的帶*的題和思考題，以體現讓不同的人學不同的數學的課改理念，滿足不同學生的學習需求，為學有余力的學生提供更多更廣闊的學習內容。

　　教學建議：

　　1．注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。

　　本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段，在學完兩位數乘兩位數后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本單元所學知識，屬于舊知。所不同的，僅僅是運算數據由萬以內擴充到了億以內。根據學生已有的這個知識基礎，在教學時，可放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結出口算、筆算、估算的一般方法。如，口算乘法中例1，筆算乘法中例1．例2．例5的學習，都應讓學生在獨立思考、自主運算的基礎上，概括出一般性的通法。教師在這個過程中，只起引導作用，引導學生準確把握不同算法中的特點，盡可能選擇多種算法中較優化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算。

　　2．重視引導學生探索運算中的數量關系，初步學習模型化的數學方法。

　　三位數乘兩位數的學習不僅要讓學生掌握整數乘法的計算技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見數量關系，并且能夠用關系式或數學符號去表達它們。本單元學習的速度、時間和路程之間的關系，是社會生活中常見的數量關系中的一種，刻畫這三者關系的數學模型速度時間＝路程將三者簡明邏輯地聯成一體。教學時，應注重讓全體學生通過解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數量關系。經歷將運動中的具體問題抽象成數學模型速度時間＝路程的全過程，經歷將抽象的數學模型用于解決具體問題的全過程。讓學生在解決具體問題──抽象出數學模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題這樣一系列的數學活動中，建立初步的模型化的數學思想方法。

　　3．以探索運算中數值規律的練習為載體，發展學生的推理能力。

　　利用乘法運算，培養學生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務。本單元在練習設計中，安排了多個引導學探索數值規律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第12、13題、練習八中的第10題等等。這些題雖然都打上了*號，不作教學要求，但卻是發展學生推理能力的好素材。教學中，應鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數值規律的活動中去，通過觀察數據特點，嘗試用簡便的方法進行計算，解釋計算的合理性等有序活動，不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養學生的數感和推理能力。

　　4．這部分內容可以用9課時進行教學。

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