【精華】科學教案集合8篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
設計意圖：
生活中，洞洞隨處可見，家里、學校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，了解其用途，于是，我設計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。
活動目標：
1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當的語言表達；
2、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；
3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
活動重點：
尋找身邊的洞洞，知道其作用。
活動難點：
借助身體探究各種不同的洞洞。
活動準備：
毛毛蟲、白紙、皮球
活動過程：
一、出示毛毛蟲，引出活動內容
教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應該怎么做）
二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用
1、尋找自己身上的洞洞
教師：我們也來玩個找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？
（1）、尋找臉上的洞洞
（2）、尋找身上的`洞洞。
小結：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。
2、尋找生活中的洞洞
教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發現過洞洞？他有什么作用？
三、借助身體，探究變出洞洞的方法
1、用小手變洞洞
“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”
2、用肢體變洞洞
“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”
3、與他人合作變洞洞
四、延伸活動
發現生活中更多的洞洞及它們的作用
科學教案 篇2
活動目標：
1.通過動手操作對科學探索活動產生興趣。
2.實驗中敢于大膽猜測、想象。
3.通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。
活動準備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。
活動過程：
1. 通過變魔術吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結果一個沉下去，另一個則浮上來，怎么回事呢？引導幼兒大膽猜測。
2. 幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的.實驗。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。
3. 引導出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導有杯水里放了鹽）
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。
4. 幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗。
幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作并觀察結果。
5. 小結；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。
6. 出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。
7. 激發幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
科學教案 篇3
活動目標：
1、 通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。
2、 能用較完整地語言回答問題。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方？”
“這里住著誰呀？”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎？”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”
小結：“管子是圓圓的、長長的；它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等；有的管子粗，有的細；有的管子上面滑滑的，有的'有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么？”（黃豆、沙子、小彈子）
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發現什么？”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子？”
“它們是干什么用的呢？”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
活動反思：
在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。
科學教案 篇4
活動目的
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2、了解雨與人類的關系。
3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
活動準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”
二、 小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？
（發散性思維）
三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的`現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？
為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、 放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關系1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
科學教案 篇5
目標：
1.嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現象。
2.嘗試用語言、動作或繪畫的方式，表達自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發現。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
準備：
氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。
玩法說明：
幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。
指導要點：
1.觀察幼兒充氣的方法，鼓勵幼兒自己尋找問題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續膨脹，可引導幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導幼兒觀察學習同伴的動作。
2.氣球膨脹得過大時，及時提醒幼兒不要繼續充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責。
3.氣球充好以后，可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。
4.鼓勵幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發現，用繪畫等形式進行記錄。
延伸活動：
提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長條形等)，激發幼兒進一步探索的興趣。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的`提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
科學教案 篇6
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的.載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
教學反思：
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎上，引導幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發展的進步。但是幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
科學教案 篇7
活動目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現象。
2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。
3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
二、活動準備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的`五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動過程：
1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？
C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？
C：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
C：……T：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強調說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
T：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發獎品9、T：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
科學教案 篇8
活動分析：
中班的小朋友已經對各種昆蟲比較感興趣了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，許多別的孩子們都沒見過，通過展示相似于各種植物的昆蟲，引發他們的好奇心，增加他們的學習興趣。引發幼兒在以后生活中的探索發現和觀察能力。
活動目標：
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備：
1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。
2、幼兒用書第三冊第四頁。
3、幼兒、家長收集關于動物自我保護的圖片、圖書等資料。
活動流程：
1、尋找昆蟲。
（1）出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面，找一找發現了哪些昆蟲。
（2）引導幼兒尋找不容易發現的'昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
2、請幼兒討論：為什么有些昆蟲不容易被發現?
3、了解昆蟲利用“保護色”的本領。
（1）請幼兒欣賞科學小知識《捉迷藏的昆蟲》。
（2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?
（3）閱讀幼兒第三冊第四頁，仔細觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請幼兒相處好辦法不容易讓別人發現自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
活動延伸：
將相關圖片、圖書等資料投放在發現區，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
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