識字教案

時間：2023-04-30 15:34:16 教案我要投稿

實用的識字教案范文匯編七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的識字教案7篇，歡迎大家分享。

實用的識字教案范文匯編七篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　教學時間：2課時。

　　教學重點：認識10個生字和正確書寫5個生字

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導人

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學生說說自己的記號方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學

　　1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”，誰來提醒小朋友寫的.時候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

　　3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內容

　　1、整體感知課文。

　　a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b、自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內容。

　　a、夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）

　　b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v

　　c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

　　讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

　　朗讀全文。

　　3、積累

　　（1）記背本課諺語。

　　交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

　　雨過天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）

　　天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

　　日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）

識字教案篇2

　　教學目標：

　　1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　3.有積累對子的愿望。

　　一、直接導入，板書課題

　　這節(jié)課我們共同來學習識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題齊讀課題。結合你以前的學習，識字7這樣的課主要讓我們學什么？這一課要我們認識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認識的字的讀音。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.大家聽得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　2.師：在你們讀書的時候，調皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來和他們打個招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛開始

　　3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。

　　把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學習的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）

　　4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音，男同學讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

　　5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個醒。（發(fā)獎品）

　　指名回答強調：誠實贊招贏

　　學生說，師問為什么容易錯，并讓其他學生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）

　　字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。

　　6.誰來當小老師領大家讀一讀。

　　A、指名領讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）

　　B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來

　　7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小游戲吧。看大屏幕，這個字讀什么（傲）？這個字讀什么（贏）？當我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認得準，動作反應快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在交流一下。

　　相機展示贏的記字方法，剛才這位同學用加一加的方法記贏字。大家看贏它由五個獨體字組成，五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡代表危機意識，時刻想著不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。

　　好了，你想教大家認識那個字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會讀嗎？

　　10.出示詞語：

　　虛心驕傲誠實冷淡贏得千家贊招來

　　A、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。B、都誰會讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個詞語就領大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學生上臺，抽詞領讀貼詞）抽到字卡的同學請做好領讀準備，領讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。

　　我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認識了。

　　師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。

　　C、大家看那個詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個詞不但要會讀，還要會寫。出示生字，這兩個字要我們把它送到田字格房子里，仔細觀察一下這兩個字是什么結構，在寫字時要注意什么？

　　11．寫字指導

　　A、冷是左右結構，寫時左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學生口頭組詞。

　　B、指導寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點。

　　師：為了書寫美觀，依據漢字的構字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。

　　淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個詞的，老師講的，這是一種學習詞語的方法。還有一種方法，當我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個字在第頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）

　　C、現在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導。（寫字注意姿勢）口令：一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同學們，剛才我們去掉拼音，認識了生字，會讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。

　　三、再讀課文，感悟內容

　　1.學生自由讀文。師巡視。

　　2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。

　　(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學習這位同學的長處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

　　我們再來讀讀這句話：

　　學習別人的優(yōu)點，改掉自己的.缺點。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。

　　3.我們一起學著剛才那位同學的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。

　　4.讀了課文，你發(fā)現課文有什么特點嗎?對子（板書）

　　共幾句？每一句什么特點？

　　A、我發(fā)現有反義詞，誰也有這樣的發(fā)現？哪兩個詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來，給它們排排隊。（指名上臺）其他同學注意看，看他們貼對了沒有？

　　貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！

　　除了發(fā)現文中有反義詞，你還有什么發(fā)現？

　　B、每句字數相同，“對”字前后兩個在詞是相對的；

　　若學生回答不出來，（出示幻燈片）引導C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調和諧押韻。每句字數相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應關系。

　　5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。

　　6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其實對子也叫對聯。有時會被人們掛起來，生活中，你什么時候見過人們會貼對聯？王老師收集到一些對聯大家看一看。

　　過年時貼的春聯、老人過生日時的壽聯、各行各業(yè)門口貼的行聯、（大家看這兩幅對聯應該貼在什么地方）有人去世時貼的挽聯等，結婚時的喜聯,凡是張掛的對聯，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對聯密切相關的是橫批，可以說是對聯的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯讀一讀，感受對聯的語言特點，好嗎？

識字教案篇3

　　課前透視

　　《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

　　二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望。

　　教學目標

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。

　　教學重點

　　讀準字音，記住字形，能正確書寫

　　準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家

　　表演一下？（學生表演）今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛保銈冊敢鈱W一學嗎？

　　（挖掘認知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。）

　　2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收獲最多。

　　（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的'生字，讀準生字。

　　2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學生自主認讀。

　　4、小組互助認讀生字。

　　（識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

　　2、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據新字找出與這個相關的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）共3頁，當前第1頁123

　　（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

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　　（合折押韻、節(jié)奏感強是“拍手歌”的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優(yōu)勢，引導學生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　　（抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。

　　2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。

　　3、教師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

　　4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

　　5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　（突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培養(yǎng)書寫習慣。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入（復習讀生字詞語，引入新課。）

　　誦讀

　　1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

　　2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。

　　3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

　　4、同桌邊拍手邊背誦

　　（尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，為理解內容奠定基礎。）

　　研讀

　　1、齊讀課文，交流讀書收獲。

　　2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

　　（挖掘學生情感體驗，實現價值觀的正確引導。教師應有意識的讓學生結合自己的生活經驗，把語言訓練和教育活動結合起來，在激發(fā)學生愛護動物情感的同時，提高語言表達能力。）

　　練習

　　出示課后“我會填”

　　1、讓學生說說每組字有什么不同。

　　2、自主組詞、填空。

　　3、想想這種類型的練習，你還能編出幾題？

　　（這一練習的重點應結合本班學生實際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學生字詞積累，鞏固學生識字成果。）

　　寫字

　　1、出示本節(jié)課要寫的四個生字：“保、物、雞、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。

　　2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

　　3、教師抓住重點字進行書字指導。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”等。

　　4、學生書寫，教師巡視指導，組織評價。

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　　實踐

　　1、根據小伙伴的話，讓學生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

　　（充分挖掘學生對拍手歌的認知，引導學生努力實現生活與學習的鏈接，激發(fā)學習創(chuàng)編欲望，促進語文積累，提高語文素養(yǎng)。）

識字教案篇4

　　教學要求

　　1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱

　　2對照插圖，認識一些動物的樣子

　　教學重難點

　　識字寫字

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1 今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？

　　2 我們今天就來學習識字6

　　二、看圖認詞

　　1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀

　　2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

　　3 出示

　　獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

　　（1）自由讀。指名讀

　　（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

　　（3）齊讀

　　4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。

　　三、識記字形，指導書寫

　　1 教學生字字形，書空

　　2 學生描紅書中田字格里的生字

　　3 教師范寫，指導寫法

　　4 學生仿影、臨寫

　　四、布置作業(yè)

　　教學反思：斑馬與班級的區(qū)別。

　　第二課時

　　一、復習

　　1 認讀詞語卡片

　　2 朗讀課文

　　二、質疑解疑

　　1 這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

　　2 討論交流

　　3 齊讀生字詞

　　三、拓展延伸，發(fā)展語言

　　匯報交流自己從課外收集到的有關動物的'圖片，文字資料。

　　教學反思：學生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。

識字教案篇5

　　單元教學目標：

　　1．認識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學要求：

　　1．學會8個生字，會認10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

　　教學重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。

　　二、交待學習內容。

　　我們先一起來學習前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領讀詞語。

　　7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學習詩句內容。

　　1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　6．熟練，練習背誦。

　　五、指導寫字。

　　1．完成“我會寫”的.部分內容。觀察生字在田字格中的位置。

　　2．師范寫。

　　3．學生練習，寫規(guī)范美觀。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．指名讀生字卡片。

　　2．齊讀l～3節(jié)。

　　3．指名說意思。

　　4．指名背誦。

　　二、導入新課。

　　我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

　　三、學習4、5節(jié)。

　　1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

　　2．自己弄清生字生詞。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導：

　　搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

　　5．同桌討論，識記字形。

　　6．師范讀詞語，領讀詞語。

　　7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

　　四、學習內容。

　　1．指名讀。

　　2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

　　3．教師講解，并范讀。

　　4．學生朗讀，并體會其含義。

　　5．小組競賽朗讀。

　　6．熟讀，練習背誦。

　　六、指導寫字。

　　1．完成“我會寫”剩下部分內容。觀察它們在田字格中的位置。

　　2．學生練習。

　　七、總結全文。

識字教案篇6

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

　　教學重點：會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

　　教學課時：兩課時

　　教具準備：生字卡片，掛圖。

　　備課時間：7月20日

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學們，過了炎熱的`夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！（板書課題：識字1）

　　二、出示學習目標

　　這堂課我們要達到的學習目標有兩個：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

　　2、會認11個生字。

　　三、出示自學指導

　　1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

　　2、四人一小組，練習讀詞語。

　　3、提出自己不明白的詞語，小組討論。

　　四、學生自學。

　　五、交流匯報，教師適當點撥。

　　1、指名讀課文，開火車讀詞語。

　　2、指名認讀生字卡片。

　　3、師范讀詞語，學生想象畫面。

　　4、游戲“找朋友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

　　5、指導朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

　　六、課堂練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

　　七、教師小結。

　　今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

識字教案篇7

　　教學目標：

　　1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　2．認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

　　教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。

　　教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

　　本課安排一課時。

　　教學主要步驟：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

　　（板書：春天）

　　2．是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）

　　二、圖文結合，認知詞語

　　（一）看看、找找春天

　　1．播放根據課文插圖制作的'多媒體課件（春天美景）。

　　2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

　　2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞

　　（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

　　計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

　　六、分析字形，指導書寫

　　1．觀察字形，發(fā)現字的特點。

　　2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。