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二年級秋游教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級秋游教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級秋游教案1
教學目標：
1、知道加法運算的實際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。
2、能理解圖意列出加法算式，并計算。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點：能看圖列出正確的加法算式，并計算。
教學難點：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。
教學過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦游飯@，我們今天要學的新知識就在秋游當中。（板書：秋游）
二、初步感知，嘗試探究。
1、出示主題圖1，觀察題意：
小丁丁和小巧來到了野生動物樂園，在草地上，他們看到了什么？
根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？
怎么求呢？
其實大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學學求總數(shù)的方法加法
2、認識加法算式，明算理
誰來讀加法算式？
要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。
除了2加4等于6。還有其他的`寫法嗎？
我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。
出示鱷魚圖。
在圖片上你又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）
認識加法算式
下面讓我們來認識一下加法算式。我把十叫做加號，小朋友你在哪里見過這個符號？
我們一起寫一寫。（書空）
在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請觀察，在這個加法算式里，有幾個加數(shù)？和有幾個？
3、嘗試練習：
出示獅子圖，學習編數(shù)學小故事，并列算式。
分小組討論，編數(shù)學小故事并列算式計算。
像這樣編數(shù)學小故事，你會嗎？讓我們邊參觀動物園邊講數(shù)學小故事吧。
出示：小鳥、長頸鹿、天鵝圖，請每個小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個數(shù)學小故事，先說給組里的小朋友聽一聽。
小組討論，匯報。
師：板書算式。
讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：兩個數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒有變。
三、分層練習，整合拓展。
1、找朋友。
2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2
2、出示大象圖。
我們又來到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。
這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來分，也可以說成是按有沒有蝴蝶結(jié)來分。不同的分法，算式也是不同的。
3、填空：
3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）
1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
4、把算式和結(jié)果用線連起來：
2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3
4 7 6 9
5、第二個房間：看誰填得多。
4+5= = = = = =
四、主動完善，課堂總結(jié)。
今天我們認識了加法，還會交換加數(shù)的位置，列出兩個加法算式， 學習數(shù)學讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復習，把學習的知識記的更牢固。
五、板書設計：
秋游
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
加號
加數(shù) 加數(shù) 和
讀作：2加4等于6
二年級秋游教案2
一、教材解讀
這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學生們在教師的帶領下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了學生們在教師的帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學生們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
課文具有以下特色：
(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。
(2)情景交融，語言細膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)�，真切細膩。寫秋景處處關情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動。
(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合學生感情誦讀。
二、學情分析
在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別學生頭腦不夠聰明，反應慢。在這課的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。
三、設計理念
1、情境教學法
我們地處四季分明的江南，學生對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學生與課文的距離，更快地走進文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。
2、以讀代講法
新課標指出：“朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。”本文語言文字生動優(yōu)美，讓學生通過多種讀的方式反復誦讀，熟讀成誦，深入領會課文描寫的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展訓練法
陶行知說：課文只是一個例子。如果將知識的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠遠不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語句凝練，并能給學生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學生進行大量的拓展訓練，幫助學生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學生的語言表達能力及語文素養(yǎng)。
教學目標：
知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時……有時……”、 “有的……有的……有的……”練習說話。
過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會學生們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
如何在美讀課文中讓學生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學生流利正確地說話。
四、教學過程
第一段
1、看圖，用幾個學過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語
(相機出示“金風送爽”“涼”)
2、讀第一句。指導朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)
4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)
5、讀第一段
第二段
1、看圖，郊外的天空是怎樣的?
除了可以用藍藍的，還能用什么詞語來表示很藍很藍?(設計意圖：這個過程在于讓學生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個詞來說明天空的大和無邊。指導朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。
在讀的基礎上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢?然后把這兩個詞換到句子中去讀讀。(生讀)
一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。
(出示小練習題)
師：說得真好!藍藍的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點抓住“一望無邊和多變的白云”，引導學生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的.美。
師：為什么這兒用的是“有時···有時···”呢?
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎?
出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像 ，有時像 。
(設計意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時···有時···有時···”進行說話訓練，讓生能用自己的語言將想象表達出來，并加深了對文本的理解)
這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?
自讀、指名讀、齊讀。
過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠處的農(nóng)田，去看看，莊稼長得怎么樣?
第三段
1、我們在練習一上面有一首關于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰�！�
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。
生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)
出示相應美圖。
3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空練習
(設計意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導朗讀的基礎上，我要求學生進行詞語的拓展訓練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)
5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?
稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。
我們把這幾句話換到課文里來看看。
6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小練習
過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，學生們都在做什么呢?
第四段
1、看圖，他們在草地上干什么呀?
2、出示課文，說說課文是怎么寫的
讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)
再指名讀最后一個自然段
3、拓展：
師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習
4、今天我們領略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。
二年級秋游教案3
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
識字、寫字。
教具學具準備：
投影、生字卡。
主要板書：1 秋游
天空 藍藍 一望無邊
郊外 白云 有時像…… （美）
同學們 農(nóng)田 黃 紅 白
游玩 有的……有的……有的 …… （開心 ）
奔跑 奔逐 笑 喊
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一． 導入新課
1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
"秋游"是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學生用"有的"組成句式說話）
四．初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的'括號里填上序號。
（ ）同學們玩得很高興。
（ ）同學們跟老師到郊外游玩。
�。� ）天空美。
�。� ）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
一． 聽寫生字詞
二． 精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風起了"？
�。ǎ保� 比較加了"漸漸"有什么不同。
�。ǎ玻� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ常� 過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
�。�1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
�。�3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）.有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）.指名讀。
（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師范讀。
�。�2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍天亮開了嗓子"是指做什么？
�。�3）.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全相同嗎？
�。�4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？
（5）."多開心呀"表示什么樣的語氣？學生練讀。
�。ǎ叮�.齊讀第四段。
１． 總結(jié)。
這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
�。玻� 齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一． 朗讀指導
�。保� 指名讀課文。
２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
�。矗� 第二自然段的"藍藍"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學生試讀。
６． 第四段中三個"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。
７． 個人練讀。
８． 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫字指導
三．作業(yè)
�。�. 描紅練習。
�。�. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開心呀！
二年級秋游教案4
第 一 課 時
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進行看圖說話練習。
3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。
教學重點：識字、寫字教學難點：看圖按順序說一段話。
教學準備: 掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板 X)
教學過程：
一、談話導入，生活激趣
1、今天,我們來學習一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 `
3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)
4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。
二、范讀課文,指導看圖。
1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發(fā)。(師范讀)
2、同學們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進這幅《秋游》圖。
(1)我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?( ……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……) 板書：天空:
(2)秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)
板書：田野
(3)你們在草地上玩了什么呢?
出示：我們有的( ),有的( ),有的( ),
有的( )。
(板書：游玩)
3、大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你 秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)
三、初讀課文。
1、秋游的經(jīng)歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文.。
要求：①讀準字音 ②讀通句子(讀3遍)
2、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。
出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊
老師 喊著 高梁 涼了
棉花 稻子 一望無邊
逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子
(1) 自由練讀.
(2) 帶拼音開火車讀，齊讀
(3) 去拼音一行一行讀，齊讀
3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?
(1)來到郊外,同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議)
(2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)?(請生讀，評議)
(3)第4節(jié)寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)
4、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)
四、分析字形，指導寫字。
1、今天,同學們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認真寫好字呀!”同學們,你們會認真寫好字嗎?”
2、 出示:“ 追”“喊”
(1)先和它們一起打個招呼。
(2)書空這兩個字的筆順。
(3)說說怎么記住它們.
(4)范寫
追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。
喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。
五、課后作業(yè)
這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。
第 二 課 時
教學目標：
1、指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的.田野盡情享受的愉快心情。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。
教學過程：
一、檢查復習：
小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎?
出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊
郊外 草地 開心 笑著
喊著 螞蚱 棉花 幾只 ?
(1)、指讀詞語。
(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。
(3)、選擇其中的一個說句話。
二、精讀課文
小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎?自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么?玩了些什么?
(一)、第二自然段
1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
(1)“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;
(2)“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞?指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試;
(3)“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動的云變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢?請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么?
4、句式練習(學生說到有時……完成這個句子練習)
出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像( ),有時像( )，有時像( )。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)
(二)、第三自然段
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟
(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。)
3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，( );高粱紅了，( )，棉花白了，( )。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。
(三)、第四自然段
過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢?誰來讀讀課文?
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
(1)、讀得不錯!圈點“有的……”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢?
(2)、引導學生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!
4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文
這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎?
四、作業(yè)
1、有感情的背誦課文
2、用“有的……有的……有的……”練習說話。
板書： 天空 美
秋游 田野 開心
游玩 樂
二年級秋游教案5
教學目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情的朗讀課文。
教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的`季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）學習第二、三自然段
1、復習詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預設：
�。�1）白云:
各種形式朗讀。
指導朗讀，讀出白云的神奇。
�。�2）藍天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。
藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
�。�4）農(nóng)田：
指導說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。
指導讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。
板書設計：
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍天 一望無邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無比開心
二年級秋游教案6
一、教學目的：
通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
二、教學過程：
活動（一）——樹葉博覽會
1、介紹自己樹葉
A觀察樹葉的形狀，進行想象
B觀察樹葉的邊緣有何不同
C介紹樹葉的名稱特點等
2、相互欣賞美麗的樹葉
3、制作樹葉書簽
活動（二）——種子俱樂部
1、秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來聚會了
A分組展示自己各種種子
B說說種子的“媽媽”
C觀察種子的`果實和外形，找他們的共同特征
D剝一剝：看看里面有什么
2、說說種子家族的小故事
A名稱
B怎樣得到了
C種子有什么用
活動（三）——拼圖游戲
1、構思秋天的的圖畫
2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色
3、交流
4、展示
活動（四）——秋游小盤點
1、回憶
A秋游真快樂
B秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？
2、想一想
A秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少
B帶的多的同學，是怎么處理這些東西的
C帶的少的同學的結(jié)果是什么
D為什么會帶多帶少
3、討論
A秋游帶些什么東西最合適
B你愿意把自己帶得東西和同學分享嗎？為什么？
C秋游講節(jié)儉，生活不攀比
4、請把你的想法告訴同學，或者回家告訴爸爸媽媽
5、交流：在這次“秋游小盤點”活動中，你有什么收獲？
二年級秋游教案7
【教學目標】
1、通過社會調(diào)查。培養(yǎng)學生的人際交往能力。
2、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
3、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。
【重點難點】
1、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。
2、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。
【教學準備】課件、設計方案卡
【教學過程】
一、 導入新課
1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。
2、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
二、 新授
1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。(板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。
4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)
5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數(shù))用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。
6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)
7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個人去呢?一個人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的?
8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。
10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學生自由發(fā)言)
11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
三、 活動設計
1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。
2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。
3、首先人數(shù)，多少人?(學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。
4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))
5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學生自由發(fā)言)
6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。
7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。
9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。
四、全課小結(jié)：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢?
開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。
【教學總結(jié)】
本課教學中，安排了情境導入，揭示課題;想一想，做好準備工作;議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。
一、朗讀指導，讓學生入情入境。
這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。
對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、說話訓練，積累詞語，給學生說的機會
本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的.時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。
在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現(xiàn)相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。
三、寫字教學，溫故知新
學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內(nèi)容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。
總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。
二年級秋游教案8
教學目標
1.知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。
2.過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。
教學重點 掌握“改商”的方法。
教學難點 掌握“改商”的方法
教學過程
一、創(chuàng)設情景
同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!
二、建立模型
1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)
2、實驗小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的數(shù)學問題。
(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學信息。
3 、同桌討論如何安排車輛.
4、解決問題
(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?
�、僖龑W生列出算式, 272÷34=
�、谧寣W生猜得數(shù),
③討論如何估計試商。
�、軐W生試著獨立計算，(一名學生板演)
�、菀龑W生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。
�、奕嘟涣鳎业浇鉀Q問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?
�、僖龑W生列出算式230÷46=
②讓學生猜得數(shù),
�、塾懻撊绾卧嚿獭�
�、軐W生試著獨立計算，(一名學生板演)
⑤引導學生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦? 以小組合作的'方式進行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。
5、啟發(fā)學生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。
(學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會��？)
(1)、由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？
學生用自己的話說一說怎樣確定商？
(2)、繼續(xù)完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會小呢？
(3)、小結(jié), 師引導學生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學習的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).
三、應用拓展。
1、完成“試一試”
第1題：計算下列各題.先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89
第2題：(機動)認真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級師生如果都坐大客車，需要幾輛車？
2、完成“練一練”
第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30
第2題(提高題)：先估算,再計算.233÷34= 351÷58=
840÷35= 630÷31=
3、幫幫老師。(機動)(課后延申)
老師帶來了128張精美的小圖片，
�。�1）如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�2）如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�3）如果獎勵給四（3）的61位同學。平均每人能分得幾張？還剩幾張？
四、學生質(zhì)疑
對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?
五、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲?
作業(yè)布置
完成“練一練”第3,4題。
二年級秋游教案9
【教材分析】
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學目標】
�。�、創(chuàng)設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
�。病⑼ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的'口氣與人交流的好習慣。
【教學重點】
１、引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議。
２、互相評議，評出最好的秋游計劃。
【教學準備】
�。薄⒂枚嗝襟w課件制作秋天美麗風景的課件。
２、學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
二、老師提出交際要求
這是第三周，由３號組長負責小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？
三、小組討論，師加入傾聽并指導
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案
注意引導學生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎
二年級秋游教案10
【教學目標】
讓學生通過口語交際，討論、提建議，學習自主策劃秋游活動。
【教學重點】
自主策劃秋游活動。
【教學難點】
自主策劃秋游活動。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學設想】
本次口語交際可先創(chuàng)設情境，引學生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團”，討論交流，商量計劃，然后把制定的計劃集體討論，評一評誰的計劃好，再集體完善。
【教學過程】
一、談話導入，創(chuàng)設情境
我們前一段時間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的`。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
二、分組制定計劃
�。�、挑選景區(qū)。
�。�、分組商議具體的秋游計劃。如：
秋游的時間、秋游的地點、秋游的準備、秋游的活動內(nèi)容、秋游后的成果展示。
�。场⒏髀眯袌F代表發(fā)言。
�。�、討論決定：
�、� 游客發(fā)表意見。
�、� 各旅游團之間互相討論每個計劃的長處與短處。
�、� 全班表決通過最佳秋游計劃。
�、� 分組討論完善已通過的秋游計劃。
【板書設計】
秋游的時間
秋游的地點
秋游的準備
秋游的活動內(nèi)容
秋游后的成果展示
【教學后記】
學生對于秋游計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學生的口語表達能力得到了較好的訓練。
二年級秋游教案11
教學目標
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗
教學重點
掌握筆算連減豎式的計算方法
教學難點
列豎式計算連減法
教學過程
一、情境導入
師：同學們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了。看，有兩隊小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋
游呢�？墒撬麄冇龅絾栴}了，想請同學們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。
出示主題圖，引導學生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數(shù)學信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊學生有45人，另一隊學生有25人。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息你們可以提出那些數(shù)學問題呢?請同學們思考。
教學時，教師要有意識發(fā)展學生用語言完整表達問題的能力。
二、探索新知
1、提出問題：
師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。
生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2：可以先求出兩隊一共有多少人，再從90個座位中減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請
同學們嘗試自己列算式，算一算。
學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問題
師：哪位同學愿意回報一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？
學生可能會出現(xiàn)的算法有：
生1：我是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)：
90-45=45(個)，45-25=20(個)，所以船上還有20個空座位。
生2：我也是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個)，所以船上還有20個座位。
生3：我是先算出兩個隊的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個隊的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：
45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。
師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位，這些算法都是正確的。現(xiàn)在請大家交流一下用豎式計算的過程。
請不同算法的同學到黑板上板書。
師：從90中減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，可以寫成一個算式：90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個)，這樣的算式叫連減式，
計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：
師：同學們都計算的很好。但是還有一位同學思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的`算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個）
師：很好，我們一定要記住一個題目可以有多種算法。
3.乘車問題
師：同學們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學�！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。
組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。
師：同學們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學信息吧。
生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。
師：那怎樣來計算第三輛車上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請同學們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學信息，再列式解答。
三、總結(jié)提升
師：同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計算方法，從左往右計算。
教學反思：
本節(jié)課首先我創(chuàng)設情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學們來幫忙。接著引導學生仔細觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關系。接著讓學生用自己喜歡的方法計算出結(jié)果，這里我重點針對學生連減計算時出現(xiàn)的問題進行展示交流，最后學生獨立解決乘車返回學校出現(xiàn)的新問題……
不足之處：
本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學生的語言表達能力(如每一步的運算，要求學生用自己的語言說一說表示什么意思)，個別學生會說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實這是讓學生理清數(shù)量關系的關鍵，剛開始學生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會說的帶動那些不會說的，慢慢的大部分學生就會說的。有時候我們?yōu)榱粟s時間，老是代替學生思考，代替學生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學生
二年級秋游教案12
學習內(nèi)容：
教材P4-5
學習目標：
1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
2、經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。
重點難點：
掌握筆算連減豎式的計算方法。
學習過程：
問題引導 錯誤改正及整理
�。ū仨毘瓕戭}目）
一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識連接：用豎式計算。
85-23= 50-39= 100-56=
二、預習檢測
1、觀圖，獲取信息。
�。╬4圖1）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
2、出示并解決問題。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
三、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點
1、（p4圖2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、（p5第3題）機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
�。�1） 哪個班訂的.報刊最少？
�。�2） 三班訂了多少份《小畫報》？
�。�3） 四班訂了多少份《小畫報》？多少本《小故事》？
四、日日清鞏固達標訓練
1、（p5第1題）
�。�1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、用豎式計算
77-33-25=
96-39-45=
100-91-8=
五、課堂小結(jié)
你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
二年級秋游教案13
教材分析：
本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關鍵著眼之處了。
新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發(fā)表個人見解的空間。在課堂上實現(xiàn)學生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領學生進行秋游活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學目標：
1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學重點和難點：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學設想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學生秋游的欲望。
2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。
3、學生講講自己以前游玩的故事。
4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關游戲課件。
3、<<小小旅行家>>獎章。
4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份
教學過程：
一、教學導入：
1、讓同學回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導學生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學可以商量一下。
3、播放秋天景色錄像。看了這么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？
二、秋游帶什么：
1、小組討論，再請學生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？ 2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？
3、評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發(fā)的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？
小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的“小組
三、闖關游戲 (怎樣秋游)
1、出示課件（闖關游戲）
2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關（見教材46-47頁）圍繞本道關口的內(nèi)容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時注意什么？
C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？
d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？
e、怎樣保護旅游景點的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？
3、請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的`同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。
5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。
四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)�！眱蓚�方面總結(jié)）。
六、課后延伸
召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料
二年級秋游教案14
二年級語文秋游教案
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成詞語。
1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）. 感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
主要板書： 1 秋游
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一． 導入新課
1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式說話）
四．初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰馈�
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
一． 聽寫生字詞
二．精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？
�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５） 過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
�。�3）.你覺得秋天天空景象怎么樣？
�。�4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
�。�2）.這一段說是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）.老師范讀。
（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）.“多開心呀”表示什么樣語氣？學生練讀。
�。ǎ叮�.齊讀第四段。
３． 總結(jié)。
這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾焯炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
�。矗� 齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一． 朗讀指導
�。保� 指名讀課文。
�。玻� 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。
３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
４． 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
�。叮� 第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７． 個人練讀。
�。福� 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫字指導
三．作業(yè)
１. 描紅練習。
�。�. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�.根據(jù)提供句式說話。
在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
二年級秋游教案15
《小學語文教學大綱》明確規(guī)定：要通過教學，使學生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強調(diào)"從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以《秋游》一文為例，圍繞《大綱》這一要求，來進行教學設計，讓學生在讀讀、看看、想想、說說中，用心體驗，用情表達。
教材簡析：
蘇教版第三冊中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學們在老師帶領下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循"秋景--秋游"的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述。課文語言生動形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進行朗讀訓練的好教材。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識1個偏旁"?"（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學課時： 三課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的`美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。
教具準備： 多媒體課件
教學過程：
一、檢查復習，導入新課：
1、認讀生字詞
（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）
�。�2）指名讀，齊讀。
�。�3）指名組詞。
2、看圖練說（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱）
�。�1）誰能把你們觀察的美景說出來？
提供句式：
①啊，秋天的景色真美啊！。
②，啊，秋天的景色真美呀！
�。�2）學生練說。（各自練，指名說）
3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）
二、學習第一自然段
1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。
2、小朋友想一想，這位同學為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？
3、再讀第一句話，指導讀好"漸漸"。
4、用"漸漸"說一句話。
5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？
學生回答，教師相機板書：秋天來了
過渡：他們來到田野，看到了什么？
三、圖文結(jié)合，學習課文的第二、三自然段。
（一）總體感知第二、三自然段。
1、顯示畫面（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？
2、學生輕聲讀課文。
3、指名回答。（第二、三自然段）
4、現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。
5、根據(jù)學生回答板書：藍天、白云、稻子、高粱、棉花
6、作者是按什么順序來寫的？板書（上→下）
�。ǘ⿲W習第二段
1、（再次顯示畫面1）你們看，天空--（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。
2、白云還會變成什么樣子呢？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說。
口頭說話：幾多白云有時像，有時像。
3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？
4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀）
5、指名說
6、教師范讀，指導第二自然段
�。�"藍藍的"讀輕些，"一望無邊"和兩個"有時像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當?shù)氖挛飦泶虮确綍r的歡樂心情。）
7、自由練讀，指名讀、齊讀。
過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看--
�。ㄈ⿲W習第三段
1、顯示畫面（2）動態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？
2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？
3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？
（學生自由討論）
4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
提供句式：
�。ǔ鍪荆禾镆袄铮咀狱S了；高粱紅了；棉花白了。
5、學生練說。（各自練，指名說）
6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應讀好哪些詞？
7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。
8、教師范讀，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀）
9、學到這兒，你們想說什么？
10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。
四、圖文結(jié)合，學習第四自然段
顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂。
1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？
2、好，就讓我們高高興興地玩吧�？炜�，我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了�。ㄖ笇в^察）
3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。
4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。
5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。
6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學生唱《秋游》）
8、指導朗讀第一句話。
9、這句話中用了三個"有的"，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）
10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？
秋天多美啊！
根據(jù)回答，相機出示好一個豐收的秋天！
秋游真令人快樂！
��！秋天，我愛你！
11、指導讀這四句話。
12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到"笑著喊著"時，每組分別讀這四句話。
五、朗讀擂臺賽：
選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。
六、總結(jié)，有感情地朗讀全文。
小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優(yōu)美的語言文字中進一步感受秋天的美景。
七、作業(yè)：
說完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。
附板書設計
(秋天來了) 藍天白云上
看到
秋游 稻子 高粱 棉花
玩耍 （開心）下
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